作者先写了儿时捅马蜂窝的起 因，经过，结果。再写我对马 蜂窝的认识，感受。文章按事 情的发展顺序写的。
第一部分：（ 1-5自然段 ）
写“我”捅马蜂窝的 原因。
第二部分：（ 6-7自然段 ）
写“我” 自己捅马蜂 窝的经过。
第三部分：（ 8-17自然段 ）
写“我” 听了爷爷的 述说，后悔自己捅马蜂窝 ，盼望马蜂重返檐下筑巢 的心情。
认识马蜂
马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它 一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一 碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头 包好，这样可以临时预防。专家提醒：不 小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动， 千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马 蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到火辣辣的 痛。
作者简介
冯骥才： 天津 人,当代作家。 主要 作品《珍珠鸟》、 《义和拳》、 《铺花的岐路》、 《神 鞭》。
捅 马 蜂 窝
冯骥才
教学目标
1.学会本课的生字新词，能正确美观地 书写。
2.有感情的朗读课文，体会作者怎么把捅 马蜂窝的情景写的扣人心弦的。
3.感受“我”对马蜂誓死保护家园精神的 钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。
重点为第二，难点为第三
马蜂： 学名胡蜂，昆虫，
头胸部褐色，有黄 色斑纹，腹部深黄 色，中间有黑色横 纹，尾部有毒刺， 以花蜜和虫类为食。
你认识它们吗？
xī xì jìng zhí chàn dòng
嬉戏 径直 颤动
shì sǐ rú guī
视死如归
zuìniè gào jiè
罪孽 告诫
嬉戏: 游戏，玩耍。
径直: 直接向某处前进，不绕道不中途耽搁。
颤动: 短促而频繁地振动。 视死如归: 把死看得象回家一样平常。形容不怕
牺牲生命。
罪孽: 告诫:
为保卫家园宁愿 牺牲自己的生命
面对这死去的小 虫，“我”为什么 会有一种罪孽感？
再也不做伤害 别人的事了！
浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。
好奇 捅马蜂窝前：
我站在一旁，心里却涌出一种捅马 蜂窝的强烈愿望。
我一回头，只见一只马蜂径直而
凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心
胆怯 捅马蜂窝时：相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼 死的气势使我惊呆了。
面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有
愧疚 捅马蜂窝后：种罪孽感沉重得压在我心头。 我甚至想用胶水把这空空的蜂窝
粘上去，这一年我经常站在爷爷的后院
期盼和 最后
里始终没有等来一只马蜂。
喜悦
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得 十分舒心。
捅马蜂窝——这样一 个危险行为说明了童 年是……
主题：
要创建互不侵犯，互不干 扰，和谐美好的生活环境， 懂得敬畏生命。
应受到报应的罪恶。 规劝某人勿做某事 ，教诲劝戒。
默读全文，思考：
想一想这篇文章写了一件什么 故事？先写了什么？再写了什么？ 是按什么顺序写的？
思考课文写了一件什么事？
活泼好动的“我”，在
（ 好奇心）驱动下，不顾爷爷反对
捅马蜂窝，结果 （ 遭到马蜂反击，差点儿丢掉性命 ) 通过这件事，我获得了人生启迪 （ 再不做一件伤害旁人的事。）。
改直接叙述： 奶奶反驳道：“怎么不行？头上蒙 块布，拿竹竿一捅就下来。”
改陈述句：
“这样就行。头上蒙块布，拿竹竿 一捅就下来。” 奶奶反驳道。
我捅马蜂窝做了哪些准备？
都运用了哪些动词？这些动词写出了什么 “我”怎样的心情？
“脱”“蒙”“遮盖”“露”这些动词传 神写出“我”既想捅马蜂窝又害怕也让我 们感到捅马蜂窝的紧张！
“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来 把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下 来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷说。
1.给爷爷奶奶的生活带来不便。 2.奶奶想捅马蜂窝，爷爷反对。 3.知道了捅马蜂窝的方法。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹 竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“嗵”是拟声词，写出蜂窝掉落 的声音，“沉甸甸”形容蜂巢很 重，“黄色腾空而起”极言马蜂 数量之多。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛 地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心 相撞的战斗机。
将马蜂比作战斗机，生动形象写出 马蜂复仇时速度之快，“径直、 凶 猛、扑”等写出拼死一搏的凶猛气 势。
“这就是蜇你的那 只马蜂。马蜂就是 这样，你不惹它， 它不蜇你。它要是 蜇了你，自己也就 死了。”
我脱下褂子蒙住头顶，用上 衣的前襟遮盖下半张脸，只露 一双眼，又把两根竹竿接绑起 来，作为捣毁马蜂窝的武器。 我和妹妹约定，她躲在门里， 把住关口，待我捅下马蜂窝， 赶紧开门放我进来，然后把 门关住。
考虑周全 准备充分
恐惧 紧张 扣人心弦
只听“嗵”，一个沉甸甸 的东西掉下来，跟着一团黄色 的飞虫腾空而起，我扔掉竿子 往小门那边跑。
第四部分：（ 18-20自然段）
马蜂重新筑巢，捅马 蜂窝的启示：再不做一件 伤害旁人的事。
爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去 ，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠 ，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和 嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢 从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻 又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓， 把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉 甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的 大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝 了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马 蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概 总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它 们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
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忆一忆 写一写
写一件你儿时的趣事，：
充满生机的自然环境既给了马蜂 生存和活动的机会，也滋养了一 个活泼、好动、顽皮、莽撞的“ 我”。为后文我捅马蜂窝埋下伏 笔
倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进 爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有 百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们 中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
将马蜂窝比喻成倒垂的大莲蓬，十分形象 贴切。“马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙 些什么”可以看出马蜂把窝当做家一样，照 应后文捅马蜂窝就是破坏马蜂赖以生存的 家园。