语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、
语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义
各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，
能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊
群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注
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汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准
是词的形态和词的概括意义。
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语法功能包括：
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⑴能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一步
看能够充当哪些句子成分。
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⑵词和词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后
的语法关系。
• 所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方 式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名词。所谓词的概括 意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称。
候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。不能因体系
分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规律
决定的，不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我
们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体
系。
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三、举例说明语法的抽象性和稳固性。
意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变
化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利
用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，
不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点
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二、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中 的实词分别填在简表里。
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①春分｜刚刚｜过去，清明｜即将｜到来。……这｜
是｜科学｜的｜春天！让｜我们｜张开｜双臂，热烈｜
地｜拥抱｜这｜个｜春天｜吧！
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②你们｜在｜想要｜攀登｜科学｜顶峰｜之前，务
必｜把｜科学｜的｜初步｜知识｜研究｜透彻，还｜没
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五、谈谈四级语法单位的关系。
四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、 短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。说 话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词，也可 以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用单位，短语 是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加上句调可以 成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。
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一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？试 举出例句说明划分词类的可能性和必要性。
为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同的 词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然，就要 把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其规律.
法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。例
如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，
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形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态 度？
语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成
的整体。在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。但是在语法学
界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，
对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这
一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家
认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时
现代汉语语法
思考和练习答案
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第五章 语法
思考和练习一
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一、语法学里的词法和句法各研究些 什么？
语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形及其表
示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用
也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做
谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。
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四、为什么说研究语法要注意民族特点。
不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视 民族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法 结构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句， 不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还 要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还 要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才 能研究好、掌握好汉语语法。
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六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。
一般句法成分有八个。每—个成分都是在同一 层次上跟另一成分发生直接关系，因而配成一对， 即：
主语——谓语：
差距‖很大
动语——宾语：
学好｜本领
定语——定语中心语：（春节）前夕
状语——状语中心语：〔明显〕回落
补语中心语—— 补语 调查<出来>
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第五章 语法
思考和练习二
词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质。 这就为划分词类提供了可能性。例如：“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指示 代词的修饰，而动词“摸”不行；“摸”可以受副词“不”的修饰，而名词不行。 这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。
划分词类不但有可能性，而且有必要性。因为各种各样的句子多数是由词逐 层组成的，不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功 能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织，不利于说明句子的正误。 如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。”这个句子中“荣誉”是名词， 这儿误用为形容词了，改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。如果不划分词 类，怎么说明用词是否符合规律呢?
有｜充分｜领会｜前面｜的｜东西｜时，就｜决｜不｜
要｜动手｜搞｜以后｜的｜事情。
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③秋天｜的后｜半夜，月亮｜下去｜了，太阳｜还｜
没有｜出，只｜剩下｜一｜片｜乌蓝｜的｜天，除了｜夜
游｜的｜东西，什么｜都｜睡｜着｜了。