教学课堂设计
教学过程
信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因，一方面在信息技术科本身内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面，信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度
的得到动手的机会，而每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的快乐，产生成就感。
所以教师在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想、多动，引导学生自己探究。
本课的内容对学生来说相对简单，学生能很快地找到修饰演示文稿的方法，并能依靠自己的摸索，很快掌握它的用法，在设计教学过程时，注意到既然内容较简单那，学生完全有能力自己解决，教师就要充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。
知识技能对学生来说是简单，但对所学能容的运用对学生来说却是一个难点，在设计教学时，充分注意引导学生去运用所学的基础知识，而不是满足于掌握基础知识。
在教学内容的安排上，设计了“创作电子报刊”的环节；创新、自主无疑是值得赞赏、提倡的。
这就要求我们教师在教学中，强调学生按自己的兴趣设计自己的演示文稿，要有自信，我的就是最好的。
本课经过反思主要有以下不足之处：
1、导入环节再简短些，在学法指导、尤其是PPT 创作方面的方法，如图片插入，演示示范多一点，插入的形状多样化一点，效果线就更完美了。
2、在学生展示练习成果的时候，多引导其他同学给予一些评价：如不足之处、完善意见等在学生说不出的时候，教师适当点拔效果会更好，才能更好地提高学生的审美能力。
《图文并茂的幻灯片》是泰山出版社信息技术第二册下第五章《演示文稿的制作》中第二节的内容. PowerPoint是微软办公自动化软件Office中的一个极为重要的组件之一,它具有功能强大,操作方便等特点,是比较常见的多媒体作品形式之一，它不仅可以实现交互的控制，还提供了丰富的动态效果。
而且,七年级学生已经学过Word的操作,而它们又出于同一家族,它们有许多相似之处,PowerPoint的许多菜单,工具的操作会有一种似曾相识之感,教学过程中,要注意引导学生进行知识的迁移,这些都有助于学生轻松进入PowerPoint的世界.
1. 一个成功的多媒体作品，创作前都会进行应用和创作需求分析，在进行应用需求分析时，一般不需要考虑的是( )
A 作品创作的主题是否鲜明
B 作品的经济效益
C 作品要面向哪些用户
D 当前社会对此类作品的需求程度
2. 一个成功的多媒体作品，创作前都会进行应用和创作需求分析，在进行应用需求分析时，一般不需要考虑的是
A 作品创作的主题是否鲜明
B 作品的经济效益
C 作品要面向哪些用户
D 当前社会对此类作品的需求程度
3. 下面有关多媒体作品的说法中，正确的是
A 不包含图的作品不是多媒体作品
B 多媒体作品中的内容必须像书本那样按顺序排列的
C 多媒体作品中必须包含声音和视频
D 多媒体作品的重要特征是使用者与作品之间具有交互性
4. 教材配套光盘上有多媒体课件《中国茶》以下关于《中国茶》的表述，正确的是
A 它使用了动画
B它没有使用声音
C它没有使用视频
D它不能交互
5. 关于多媒体教学系统的效果，以下说法不正确的是
A更形象、更生动
B教学内容更丰富
C提高了学习效率
D有了多媒体教学系统，就不再需要课本了
6．以下所列选项中，属于未来多媒体技术研究方向的是
A图像的处理方法（
B视频的采集与加工
C多媒体作品的结构（
D多媒体通信与分布处理
《图文并茂》教学反思
本节课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，会对图片格式进行基本的设置,并且通过图片的设置，培养学生一定的审美情趣。
同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励，让学生享受成就感，树立自信心。
要达到以上的教学目的，在本节课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。
整个教学过程分四个环节进行：第一环节：创设情境，激发学生兴趣；利用学生们获奖作品引入新课，激发学生学习本课的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。
第二环节：由学生自主探索，学习新知；在教学设计上，审计了需要学生掌握的本领，本领一是插入文字，在这部分的教学当中，因为学生学过插入艺术字，所以让学生自己去探究，对部分插入剪贴画有困难的学生，我设计了“小小设计师”卡片，照顾到了所有学生。
第二个本领是插入来自文件图片，这一部分的教学中有一个重难点，就是设计图片格式，内容较多，也比较难，所以我采用小组比赛的形式，一个小组合作起来攻克一个难关，最后交流操作，在令学生掌握所有知识的同时还节省了时间。
第三环节：学生根据所学知识，发挥自己的能力运用所学知识把PPT处理好；鼓励学生上台展示。
第四环节：评价反馈，形成知识；在评价反馈上，注重学生的自评、互评和教师评相结合，评价的形式也多样化，同时注意过程的评价，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心。
整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，及时发现教学过程中的问题，及时进行课堂调控和教学指导。
1.知识与技能
（1）温故幻灯片的布局及添加。
（2）能够插入文本、图片、艺术字、自选图形、声音等素材。
（3）能够设置背景。
2.过程与方法
（1）小组合作探究解决问题的方法。
（2）在完善调试过程中体验科学的严谨性。
（3）在评价中提高审美意识。
（4）
2.情感态度与价值观
（1）培养学生在生活中积累素材的习惯。
（2）在小组合作中体验学习的成就感、学习的快乐。
（3）在学习中感受美好的校园生活，树立“为祖国繁荣昌盛而学习”的崇高信念，爱校园，爱学习，爱生活中一切美的事物。