赏识教育之父周弘——把聋女夸成留美博士的父亲.txt男人的承诺就像80岁老太太的牙齿，很少有真的。

你嗜烟成性的时候，只有三种人会高兴，医生你的仇人和卖香烟的。

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把聋女夸成留美博士的父亲。

赏识教育不是不能批评孩子，而是要从内心尊重孩子的需求，给孩子更多鼓励和自信。

前天，第二届国际赏识教育论坛在深圳闭幕，赏识教育发起者之一周弘呼吁道，家长要适时竖起自己的大拇指，给孩子更多自信和鼓励。

赏识教育创造奇迹周弘是一位老三届毕业生，曾是工厂的普通工人。

1980 年，女儿生下不久就双耳失聪。

他用赏识教育，创造了奇迹：女儿小学跳了两级；10 岁被评为全国十佳少年；16 岁成为中国第一位聋人少年大学生；如今在美国最著名的聋人大学攻读硕士和博士学位。

“一个哥哥的‘哥’字，练了三年；半年过去，才学会了几个词。

”周弘回忆，三十年前，女儿双耳全聋，三岁半了还说不了话。

他用赏识教育把这个别人眼中“已经输在起跑线上”的孩子培养成了如今的留美博士。

“为什么我会研究赏识教育呢？”周弘说，“是因为自己女儿的原因。

”周弘把对女儿教育的成功归结为“赏识”，即不断地表扬女儿，增强孩子的自信。

周弘回忆道，随着年龄的增长，女儿因为耳聋感到自卑。

有一次，他偶然发现，女儿的生日和美国著名的盲聋哑作家海伦·凯勒竟是同一天。

这让周弘非常欣喜，他鼓励女儿说：“你是海伦转世。

海伦曾经说希望眼睛能看见 3 天，现在你的眼睛能看见，你会做得更棒！”周弘笑称，虽然这样说看似荒诞，但无疑给了年幼的女儿极大的勇气和信心。

从此以后海伦的形象就树立在她的心中。

多用大拇指少用食指“明明放学冲进家门告诉妈妈：老师今天终于表扬我了。

妈妈却批评道：受表扬就翘尾巴？明明的欢乐顿时烟消云散。

”“婷婷蹦蹦跳跳地跑回家，告诉爸爸，自己数学考了 100 分。

爸爸却回答道，隔壁的佳佳双百分，你才一百就骄傲了？孩子立即无语了。

”教育论坛上，周弘指出了两个家庭教育误区的典型例子。

小时候家长教孩子说话、走路的心态和方法大多是鼓励教育，孩子有一点点进步，家长都会欣喜若狂。

家长相信孩子可以学会，所以家长宽容地承认差异、允许失败，甚至欣赏、享受这种失败。

在这种心态中，孩子个个都轻松快乐地学会了说话、走路。

然而，孩子一旦长大了、上学了，望子成龙的家长开始了攀比，不承认差异不允许失败，怀疑孩子不行，有的家长甚至信奉一个“打”字，或者一个“罚”字，从而走入了教育的误区。

赏识教育就是鼓励家长对孩子竖大拇指，让孩子在“我能行”“我是好孩子”的感觉中走向成功。

周弘最爱做的一个动作，就是不时地竖起大拇指，表示对别人的赏识。

他说，传统父母的食指太发达，动不动就指着孩子挑缺点，他不一样，他手上肌肉最发达的地方是大拇指。

所以在孩子成长的过程中，建议家长们常用“大拇指”，不能“挑毛病”，要会“找光明”，周弘说：“不管发生什么事情，我们一定要用积极的心态来看待，家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。

哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。

”
多用大拇指夸孩子
赏识教育不是不忍批评周弘表示，赞赏其实不是夸，最重要的是态度，要看得起孩子。

赏识教育不是不忍批评，关键是看得起孩子。

眼神最重要，老师对你的眼神可以让你感觉到，他不需要跟你说好话，他骨子里为你骄傲。

我们现在是太迷信方法，忽略了方向。

周弘坦言，赏识是双刃剑。

一些人很容易把赏识教育曲解为就是表扬鼓励，甚至不忍批评。

其实，赏识教育更注重教育的态度：要尊重孩子，看得起孩子。

你看得起孩子，就不会有副作用了，批评也是一种教育手段，也会赢得学生的感激。

转载自中国少儿网—老爸老妈。