识字一
第一课时
教学目标：
1、通过诵读，大体了解诗歌的意思。

2、认识9种笔画。

教学重点：认识10个生字，9种笔画。

教学难点：认识10个生字，9种笔画
教学过程：
一、谈话导入
同学们，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字了，高兴吗？
今天我们一起来学习识字1。

板书：识字1
二、有顺序观察插图
1．在实物投影上出示本课插图。

提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？
2．你们知道这是什么地方吗？
三、朗读诗歌
1．学生自由读诗歌，借助汉语拼音把字音读准确。

不会读的音节旁边画上问号。

读拼音并分清哪些是整体认读音节，哪些是三拼音节，哪些是卷舌音，哪些是平舌音。

2．质疑读不准的音节，请同学解疑。

3．再自由读诗歌，把字音读准确。

4．同桌小伙伴互相读一读。

5．指名读。

边读边借助插图大致了解诗歌内容。

6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。

7．学生练习朗读。

四、认读生字和笔顺名称
（一）认读生字
1．读诗歌，用“——”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确。

3．抽读生字卡片，教师纠正“二”的读法。

4．找朋友游戏，巩固生字的音。

教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。

如：拿着èr 的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。

”然后把卡片贴在黑板上。

（二）认识笔画名称
1．学习九种基本笔画：
（1）出示卡片认识新笔画：横、竖、横折、横折弯钩、竖弯、竖弯钩、点、撇、捺。

（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。

（3）指导学生练习书写笔画。

2．请同学说说生字的笔画和笔顺。

教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“ 十”是先横后竖。

强调“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。

五、巩固复习
1．读诗歌，把诗歌读正确。

2．认读生字，读准字音。

第二课时
教学要求：
1、诵读诗歌，了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

2、学写生字。

3、教学重点：学写生字。

教具准备:生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、复习检查
1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。

2．指名朗读诗歌。

二、学习书写“二、四、六、八、十”。

1．学习书写的方法：
（1）观察位置（2）观察写法（3）亲自实践这个学习方法很好
2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。

3．请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”。

（1）书写“四”字，
①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。

②教师范写，学生观察老师的写法。

教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。

第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。

接着写“撇、竖弯”。

注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。

最后写横。

③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个。

（2）书写“八”字
①看板书“八”，观察占格位置。

②观察教师范写，教师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。

注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。

③学生修改“八”字后再写一个“八”字。

（3）书写“六”字。

①看板书观察占格位置，请学生说一说。

②观察教师范写，教师提示：第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。

第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。

教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。

最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。

4．展示学生书写情况，进行评议。

三、巩固复习
1．每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。

2．同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。

板书：
（）去（）里，
烟村（）（）家，
亭台（）七座，
八九十枝花。