加强常规管理工作促进教学质量提升---XX小学2017--2018第一学年第二次教学常规检查小结教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。

只有搞好教学常规才能有成功的教育。

教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。

因此2018年元月4日，合江小学全体行政、教研组长对老师们的语数英各学科各年级学生作业、以及老师们学期教案、业务学习、班主任工作笔记等进行了认真检查，现将检查情况总结如下：教案检查值得肯定和学习的地方：1．大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。

教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。

如：邓诗清、邓满英、胡长凤、阳顺业、陈雅、曾雯、胡琛、方丽和谭沁老师，教案充分体现了个人特色，修补了很多更符合自己学生实际的教学方案，反思上体现了老师仔细认真的教学态度，一丝不苟，值得我们数学老师学习。

2．新课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法等这些思想影响了大部分老师，个别老师尤为突出，如邓诗清老师，她教案和二次备课对解决学习难点的突破，既体现了学生是学习的主体，也培养了学生掌握知识的方式和方法。

黄围、李飞燕老师等这方面做得好。

3．教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发。

体现教与学生的学的双边活动。

同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导。

让学生收集资料，课上交流汇报，培养学生良好的收集处理信息及交流合作的能力。

让学生有方法可循，让学生充分参与学习，不仅学会了知识还学会了方法，同时激发学生的学习兴趣。

4．值得一提的是各老师在以前教案检查并反馈的基础上，能够把心得教学理念体现出来，如在板书设计和课后反思部分，如：陈辉老师。

需要改进的地方：1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想，特别是多媒体教学。

教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、新课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。

要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。

需要组织学习《新课程标准实施纲要》，也需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。

3．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。

今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。

例如：龙华老师。

4、从老师们上交的教案中，能看出其中也存在整篇下载的情况。

如今网络资源共享，对于一些优秀的教学计划，老师们可以借鉴、参考，但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，总会有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。

这样照单全收，是否会形成计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。

总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，大部分老师都能使用电子教案，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。

能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性，也使我们的业务能力不断提高。

作文检查三年级作文本次检查，三年级作文共完成八篇，从老师密密麻麻的批语可以感受到三年级语文老师对三年级孩子作文启蒙指导所花费的心思及工作认真态度，老师批改语言亲切，导向性明确，能恰当指出学生习作中的不是之处。

四年级作文这次检查四年级学生作文，感觉上学生的整体水平提高了不少。

学生都能够围绕主题展开描写，选材广泛，如描写英雄人物这一主题，立意较新，语言较为流畅，相当部分的学生积累了很多的好词好句，并能灵活自如地运用。

从整体上看，字迹较为工整。

只有极少部分的学困生，字迹潦草，有待改进。

当然，没有最好，只有更好．在此提出一点美中不足的问题：因为作文批改的工作量是很大的，因此有时藏在文章中的病句，句子中的错别字还没有很好地被发现．对于批改过的作文可能要＂回读＂，以检查学生对作文的再阅读修改情况，以免出现错别字订正之后还错的情况．部分作文老师的批改简洁了一些。

五年级作文五年级学生作文字迹工整，篇幅都比较长。

老师的批改也非常详细认真。

评语具有很强的针对性，对学生作文水平的提高具有积极的引领作用，在五年级老师的辛勤劳作下，五年级学生的作业体现出了较高的水平。

六年级作文六年级共写大作文八次小作文八次都能全批全改。

从整体上看，每位老师都批改得十分认真、仔细、范。

每篇作文均有等级，有日期，有眉批、有尾批。

眉批和尾批都超出了学校规定的标准。

老师的评语书写工整、语言亲切，字里行间都流露出老师对学生种种深深的期待与关爱，极具鼓励性。

从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探，麻鲜花老师的作文批改尝试指导学生批改，减轻了教师的负担，可以提倡。

学生的作文书写认真，书面整洁。

每篇作文无论篇幅长短，都字迹工整。

但有少数学生写作思路不开，篇幅较短，错别字较多，书面欠佳，这也属于正常现象，往往是老师在这些同学身上付出得更多，从他们的批改可以看出，他们在期盼，在等待这些花儿快快开放。

作业检查一年级语文翻开一年级的作业本，总的感觉是不错的，虽然才上几个月的课，但从作业上可看出老师们花了不少的功夫，孩子们的书写工整，卷面整洁，不少孩子的拼音书写已十分规范，老师的批改也十分认真，各种激励性的符号给孩子以极大的鼓励，一点建议：个别差生的作业经反复涂改，卷面较乱，老师应予以引导，使其早日养成好的习惯。

二年级语文二年级的语文作业整体质量不错，不论是学生的书写，还是老师的批改，都是那么认真、规范。

从而也可以看出二年级的语文老师在培养学生作业习惯，指导学生作业书写以及自己的作业批改上是着实下了一番工夫的。

1．学生作业习惯好，作业都是那么整洁，即使有改动过的痕迹，也可以看出学生擦拭得很认真，纸面依然很干净。

作为二年级的学生，能这样做，真是难能可贵的，同时也可以看出老师在背后所花的心血。

2．学生书写质量高。

作业书写质量都很高，3．老师批改详细。

二年级老师的作业批改都很详细、规范。

每一小题都有一个“√”，而且标得很整齐；批改符号都坚持一次作业两项评价。

三年级语文三年级语文作业检查后，整体感觉非常好。

突出的特点是作业书写工整,卷面整洁,看起来非常美观大方。

每个班老师的批改比较规范，学生订正及时，老师复批认真。

唯一不足的是差生的作业质量有待提高。

四年级语文从总体来看，四年级语文作业很好，主要表现在：学生方面：学生书写认真，字迹工整，，作业正确率普遍较高，出现了错误能及时订正，且有多次订正的情况。

老师方面：老师批改及时，认真，批改符号规范，既有对书写的评价，也有对正确与否的评价。

当学生出现错误订正后，都进行了复批。

不足：各班作业都有缺交漏交的，老师的批改要及时。

学生作业本上的信息也没有写完整。

五年级语文五年级老师语文均按要求对作业进行了全批全改，订正耐心细致，注重鼓励。

不足之处：师作业批改中对学生的书写还没有引起足够的重视。

个别教师批阅学生作业的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于增强。

六年级语文六年级学生经过老师辛勤的培养，耐心的教导，养成了良好的作业习惯，学生作态度认真，书写规范，大部分学生的作业非常干净，十分漂亮，有一部分学生的作业从头至尾很难找到一处涂改的地方，学生的作业如同一面镜子，映照着老师平日里扎实的工作作风。

高度的工作责任心，老师的批改认真细致，全批全改，不厌其烦地为学生进行一次又一次地复批，对有创造性的优秀作业给予激励性评价，评价方式丰富多样，为学生的发展指明了正确的方向。

检查了一到六年级的所有语文作业，最大的体会是：对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。

在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

一年级数学翻看着一年级小朋友的作业，看看他们写的数字，虽然初写，但是每一个数字都写的很规范、认真，可以看出老师指导数学时很到位，学生学的也很细心，从答题可以看出，思维习惯良好，能有条理的用算式表达自己的思维想法。

再来看一看一年级的数学老师吧，他们作业批改认真、及时、规范，能及时复批每一本作业。

总体上，一年级同学作业认真、规范的良好的书写习惯和老师们认真、负责的态度给我们留下了深刻的印象。

建议：①如果个别学生再个别指导一下，就更好了。

②鼓励性的方式如果更能引起学生的关注就更好了。

二年级数学从作业检查可以看出，二年级数学老师能按学校教学常规要求去做，作业批改都非常认真、详细、及时，都有一次作业两项批改，批改符号很规范。

谭沁老师的作业量远远超标。

三年级数学整个三年级数学作业，学生做得都很规范、干净、整洁，老师批改及时规范，同时可以看出学生错的地方，老师都有要求，学生及时订正，能及时复批。

不足：个别学生可能由于学得不好，有反复擦橡皮的现象，从而导致作业不整洁，字迹乱！四年级数学四年级数学作业的学法因为总是翻阅所以破损比较严重，老师批注和批改不能及时到位，学生缺交作业的情况比较严重。

学生作业本上的信息也没有写完整。

五年级数学总体来看，五年级老师爱岗敬业、认真备课、并认真做好布置每天作业，从作业的难易来看，比较适中，好、中、差都能体现；数量来看，科学合理；批改态度来看，工整认真、批改的符号等都是统一的。

值得注意，部分学生的书写作业还有待提高，有乱涂、字体潦草现象。

六年级数学对六年级的数学作业，每班按优、良、中、差抽取四本进行了重点检查。

从检查中可以看出，六年级数学老师作业批改认真。

英语、品德、科学学科作业检查英语、品德、科学作业的基础训练作业老师能做到有批阅，但是少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。

学生的书写还没有引起教师足够的重视。

批改作业时不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。

这样能体现老师的精批细改。

并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。

课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。

部分班级作业本数不足，龙华老师的作业批改非常马虎，学生的科学作业完成也非常差。

班主任日志和班队会记录检查邓诗清、王亚、曾雯、陈辉、陈雅雯老师能认真的拟订好班务计划，目标明确，措施得当，并能认真实施。

班务记载内容详细。

部分老师能把本班培优辅差记录、安全记录等都进行详细记录。

听课笔记及业务学习笔记检查多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了15节，并把精彩的瞬间记录下来，可是少数的教师听课数量虽然能达到要求，但听课录中无听课评价意见，记录的内容也还欠缺，不够详细，听课记录太过简单，可能是过后已经回忆不到其中的亮点，所以在听课的时候要详细地记录听课内容。