普陀区教师培训质量监控制度若干规定（试行）根据浙教办师【2014】14号《浙江省教育厅办公室关于进一步加强中小学教师培训质量管理工作的通知》、《浙江省中小学教师专业发展培训管理规程》要求，结合本区教师培训质量管理工作实际，以进一步促进教师培训工作高质量、健康发展，更好地服务于我区教育改革与发展需要，特制定《普陀区教师培训质量监控制度若干规定（试行）》。
第一条教师培训质量监控组织机构“普陀区教师教育质量监控中心”隶属于普陀区教育局领导，负责组织、实施、协调本行政区域内教师教育质量监控管理工作。
第二条教师培训监控中心工作职责（一）负责本级教育行政部门批准的教师专业发展培训项目和校（园）本研训的质量管理和监控，参与本级教师培训规划的研究、制定工作。
（二）围绕项目审批、培训过程和培训结果开展培训质量监控工作。
在项目审批阶段按照教育部和省教育厅的有关要求、本地区教师培训存在的问题和发展趋势，引导本地区教师培训项目的开发。
在培训过程和结果阶段，主要是及时了解教师培训各环节的工作状况和质量状况，从横向和纵向比较本地区教师培训的结果和效能。
（三）构建本级教师教育质量监控的保障机制。
具体为建立健全教师教育质量监控的机构、制度和质量标准，保证稳定的经费投入，确保本级质量监控的持续、正常运行。
（四）按年度向上级教师教育直来那个监控机构报送监控数据和报告。
（五）向上级教师教育质量监控机构推荐监控专家候选人。
第三条教师培训项目开发与申报（一）培训项目的设计应依据《浙江省中小学教师专业发展培训学分管理办法（试行）》、《浙江省中小学教师专业发展培训项目设计指南》的规定，按照分层、分类和分学科的要求，开发和设计教师培训项目。
（二）教师培训项目方案应以教师专业标准为指导，以服务于基础教育改革发展为中心任务，以调研先行、需求导向，专家主导、团队研发，严格论证、科学完善为原则，准确把握教师专业发展的特点和规律，准确把握提高教师职业素质和执教能力的方法与途径，努力创新培训模式，增强培训的针对性和实效性。
（三）培训方案内容应包括：指导思想和目标、培训内容、实践性环节、培训形式、培训任务（作业）、培训教师、培训时间和进程、考核评价等。
在培训方案中清晰界定培训对象的层次、类型，详细描述培训目标、课程（环节）设置和培训方式，并对主要课程（环节）内容及授课教师专长作必要介绍。
90学时以上的集中脱产培训项目方案，还须含详细的实践培训计划，包括实践培训的目标、内容、形式、地点、进程（培训日志）、完成作业、考核要求等。
（四）重点培训项目实行首席专家领导下的团队负责制。
专家团队中本地区以外的专家不少于35%，一线优秀教师和教研员不少于50%。
（五）严格控制培训班额。
集中面授2天左右的短期学科研训班，原则上限定本学科专任教师数，90学时及以上集中培训每班不超过60人，远程培训项目必须分班实施，每百名学员须配备一名在线辅导教师。
（六）中小学开设的校本培训项目，应在每学期开学后2周内，将本学期校本培训项目实施方案通过浙江省中小学教师培训管理平台，报区教师进修学校或区教师质量监控中心审批备案。
（七）所有培训项目必须经区教师培训质量监控中心审核后方可上培训管理平台发布。
第四条教师培训过程管理（一）依托“浙江省教师专业发展培训质量监控管理平台”，实施教师培训过程日志网上登记和管理制度，所有项目必须对培训计划的实施情况、培训方案的修改调整、学员到课率、课程与教学活动、实践环节等的执行、落实情况每天登记备查，区质量监控中心对培训项目实施情况随机进行实时监控和抽查。
（二）严格培训诚信管理。
培训方案经审核公布后，必须按承诺严格认真实施。
如因不可抗拒因素需对培训方案做较大调整，必须报经区教师培训质量监控中心审核批准，并向学员做充分的说明。
（三）实行专职班主任管理制度。
每个教师培训项目必须视培训规模，至少配备1名以上专职班主任；重点培训项目需增配1名专职项目负责人，共同负责培训全过程的日常管理，按要求及时在培训质量监控管理平台上记录和填报有关情况和数据。
（四）建立严格的考勤和请假制度。
参训教师一般不得以工作为由请假，个人遇特殊情况需要请假的，请假1天及以下者需报班主任同意，2天及以上需报学员所在当地教育行政部门批准，并在培训学时（学分）记录中扣除相应缺课时间。
90学时及以上集中脱产培训缺课时间超过五分之一的，不予结业、不记学时（学分）；学员参训期间发生严重违规违纪行为的，应立即终止其培训，不予结业、不计学时（学分）。
并将不予结业的情况书面通报区教育局人事科和学员所在单位。
（五）每个培训项目应在培训结束后的10个工作日内，对所有参训学员的到课率、学习纪律、学习态度和作业完成情况等通过浙江省教师培训管理平台进行评价和记录。
第五条教师培训组织管理（一）区教育局、教师进修学校要加强对辖区学校教师培训工作的宏观指导和统筹安排，统筹安排国家、省、市、县及校本“五级”培训；每所中小学校都应做好本校教师专业发展培训规划，帮助指导教师科学选课、克服工学矛盾，努力为教师创造自主选择培训内容、时间、途径和机构的机会。
（二）严格执行财务制度和财经纪律规定，加强教师培训经费的规范收支和绩效管理。
教师培训机构和中小学校要自觉接受纪检、监察、审计等部门的监督检查，确保培训经费专款专用、账目明晰、支出合理、管理规范。
严格按照中央八项规定要求，反对奢侈浪费和享乐主义，培训期间不得安排与培训无关的参观考察和娱乐活动，不得超标准安排聚餐。
第六条教师培训质量监控（一）建立常规教师培训质量检查制度，每年至少抽查20%的培训项目（含校本研修）。
建立教育行政部门领导定期进培训课堂听课制度，分管培训工作教育局长每年随机听课不少于2次，其他相关管理人员每年随机听课不少于4次。
（二）教师培训质量监控的主要内容为：对各项教师培训质量管理措施的落实情况，培训项目的实施情况，培训的实效及参训教师的满意情况，培训经费使用的规范情况等。
（三）教师培训质量监控的主要途径为：听取或查看地区及机构质量报告，查看有关日常质量监控的台帐，随机进入培训课堂听课，召开参训教师及授课教师座谈会，实施问卷调查，抽样访谈，通过培训质量监控管理平台收集数据等，采集相关数据，每年12月31日前通过培训质量监控管理平台报送，发布本区年度教师培训质量报告书。
第七条教师培训违规处理对存在下列情况之一的培训项目负责人应责令其限期整改，限制其培训项目申报或取消项目申报资格。
（一）违反培训管理规定，存在未经审批乱办学、乱收费（超出收费标准和收费范围的），或存在其他严重侵害培训者权益的。
（二）培训管理无序，秩序混乱（如无管理制度，无专人管理，无考勤记录等），到课率低于70%的。
（三）培训承诺得不到落实，随意调整改变培训时间或减少培训课程与环节，调换培训专家1/4以上，压缩培训课时达到1/5以上，且培训质量低下、无记名培训质量测评满意率低于70%的。
（四）严重违反有关管理规定，1年内遭2次以上学员群体性投诉，经查情况属实的。
（五）培训安排和生活后勤保障存在严重安全隐患的。
普陀区教师培训质量监控中心普陀区教师进修学校二○一四年八月二十日附件：1、浙江省教师培训项目过程管理抽查内容提纲2、培训项目过程管理抽查记录表3、教师培训听课记录表4、普陀区教师专业发展日志5、中小学教师专业发展培训情况调查问卷6、舟山市中小学校本培训课程及培训活动评价调查问卷、统计表7、舟山市中小学教师校本培训实施情况调查问卷、统计表浙江省教师培训项目过程管理抽查内容提纲一、培训班基本信息（培训班名称、承办学校、开班至结束时间、办班地点、培训天数）。
二、学员基本信息（应到人数、实际报到人数、平均到课率）。
三、过程管理基本信息1.培训日志（当天培训情况纪录。
包括培训课程名称（或实践活动名称）、任课教师、应到课人数和实际到课人数、请假原因、课堂纪律、课堂效果、学员评价等）。
2.计划执行情况。
（是否调整，调整原因，较原计划调整比例，较大调整是否报批）。
3.各门课程和实践培训活动等落实实施情况和记录4.学员学习情况。
（课堂纪录、活动参与、作业完成、考核结业等情况记录）。
5.培训纪律管理情况。
如到课记录、病事假记录、奖励与违纪记录等情况。
6.培训组织管理情况。
培训制度建立和执行、培训场地、设施设备等教学资源提供、培训活动组织等。
7.培训导师情况。
授课内容是否与培训计划一致、课堂教学效果、学员满意率。
四、培训档案管理1.档案管理情况。
上述内容相应的档案材料。
2.培训资源收集。
培训总结、学员小结、经验体会、成果汇集、优秀心得和感言、典型事例。
注：要求被抽查培训机构提供上述内容相应的佐证材料，如无法提供视同没有。
浙江省中小学（幼儿园）教师培训项目过程管理抽查表记录人（签名）：抽查时间：年月日*主管部门：省教育厅、高校、所属市、县（市、区）教育局、其他部门。
浙江省中小学（幼儿园）教师培训听课记录表记录人（签名）：记录时间：年月日*主管部门：省教育厅、高校、所属市、县（市、区）教育局、其他部门。
普陀区教师专业发展培训日志附：中小学教师专业发展培训情况调查问卷您好！为加强我市中小学教师专业发展培训质量管理，总结培训经验，改进培训工作，需要收集您参加本次培训的相关信息。
请根据培训实际情况及您个人的体会和感受，如实填写本问卷。
问卷采用匿名形式，所填信息对您本人不会造成任何影响。
您的意见十分重要，感谢您的参与和支持！舟山市教师教育质量监控中心一．基本情况1.您此次参加的培训项目名称为学时为2.您目前执教的学段、学科是3.您的教龄是（）A. 3年以下B. 3-5年C. 6-10年D. 11-15年E. 16-20年F. 21年及以上4.您任职的学校所在地区是（）A. 城市B. 县城C. 乡镇D. 乡镇以下二．请仔细阅读后，回答以下问题1.此次培训目标描述清晰，定位准确（）A. 非常同意B.比较同意C.一般D.不同意E.非常不同意2.培训机构在培训前期对您进行了需求调研（） A. 是 B.否3.培训过程中能对培训的内容，方式及外部管理作适度、合理的调整和完善（）A. 非常同意B.比较同意C.一般D.不同意E.非常不同意4.您认为培训活动各环节的实施与培训方案中描述的契合度为（）A. 91%~100%B. 81%~90%C.61%~70%D.71%~80%E. 51%~60%F.50%以下5.您对本次培训的内容的总体满意程度（）A. 非常满意B.比较满意C.一般D.不满意E.非常不满意6.您认为培训中实践性课程（如现场诊断、案例教学、实践观摩、情境体验等）在培训课程中所占的比例为（）A. 70% 以上B.61%~70%C.51%~60%D.41%~50%E. 31%~40%F.30%以下7.培训内容能够紧贴一线教育教学实际，理论讲授与实践结合密切，实用性强（）A.非常同意B.比较同意C.一般D.不同意E.非常不同意8.在培训过程中，培训单位为您提供了优质、高效的文本性资源（如教材，讲义等）或者数字化培训资源（） A. 是 B.否9.培训单位能将培训过程中生成的精品作业、案例总结成册并供您保留、分享（）A. 是B.否10.培训机构为您提供的实践基地学校为（学校/机构名称，没有可以不填）11.培训机构采用的培训方式包括（）（可多选）A.专题讲座B.实践训练C.名师带教D.问题解决E.案例教学F.专题研讨G.课题研修H.行动研究I.满堂听课为主J.缺少互动形式单一12.专家讲授时能针对具体的问题，重视案例教学在问题解决中的作用（）A. 非常同意B.比较同意C.一般D.不同意E.非常不同意13.授课专家能激发您的学习动力，并与其他学员积极互动（）A. 非常同意B.比较同意C.一般D.不同意E.非常不同意14.实践性培训使您能走进教学现场，诊断您存在的问题，并给予指导（）A. 非常同意B.比较同意C.一般D.不同意E.非常不同意15.培训机构为您提供自主研修的网络平台供师生互动和学员研讨（）A. 是 B.否16.此次培训的师资构成包括（）（可多选）A.教育行政部门领导B.教研、科研、培训人员C.高校教师或专家D.名师、特级教师E.经验丰富的一线教师F.其他17.此次培训的授课教师，教育教学一线名师（含教研员）所占的比例为（）A.20%以下B.21%~40%C.41%~60%D.61%~80%E.81% 以上18.培训机构邀请了省外培训专家来进行授课（） A. 是 B. 否19.您对此次培训师资的总体感觉（）A.理论水平高，实践经验丰富B.理论水平高，但缺乏实践经验C.实践经验丰富，但理论水平不够D.既缺乏较高的专业理论水平，又缺乏丰富的实践经验20.培训单位管理机构健全，并配备了专职管理班主任（） A. 是 B. 否21.培训机构存在随意调整或减少培训课程和环节、调换培训专家、压缩培训课时等的情况（） A. 有 B. 没有22.培训机构在培训期间对授课教师的教学质量进行监督，如教学满意度测评（）A. 有B. 没有23.培训结束后，培训机构仍然对您开展持续的关注（） A.有 B.没有24.培训机构为您提供便利、优质的专用培训教室和教学设施（） A.有 B.没有25.培训机有严格的学员管理制度，能对培训学员的出勤情况等做详细的记录（）A. 非常同意B.比较同意C.一般D.不同意E.非常不同意26.此次培训中，您接触到的考核方式主要有（）（可多选）A.记录出勤率B.撰写论文C.卷面测试D.说课或上课E.其它27.培训机构在培训过程中为您提供了便利、舒适的食宿环境（）。