小数乘小数教学设计
一、教学目标：
1、根据例题探索小数乘小数的意义和计算方法、估算方法和连乘法的计算方法。

2、能正确、熟练地确定积的小数点位置，将已学知识与实际问题有机联系，提高学生解决
实际问题的能力。

3、在学习活动中，感受发现知识的快乐、激发学习兴趣，培养学数学用数学的乐趣。

二、教学重难点：
1、小数乘小数的计算方法。

2、怎样正确确定积的小数的位数和点小数点。

三、教学过程：
（一）导入新课：
1、看谁算得又快又对。

0.2×50= 0.8×25= 12.5×8 =7.4×100 = 0.3×10 =
0.7×5 = 1.2×3= 0.9×11= 1.12×2 = 0.96×0 =
教师订正。

3、教师谈话：上一节课我们学习了小数乘整数，今天我们来研究一下小数乘小数该怎样计算。

板书课题：小数乘小数。

（二）讲授新课：
1、课件出示例1：漆黑板。

提出要求：观察题目，思考题目中告诉我们那些信息？
教师总结。

（1）教师提问：你会列式解答吗？
（2）说一说怎样计算?
（3）学生独立计算，教师巡回指导。

提示：两个因数各扩大到原数的10 倍，积就扩大到原数的10×10=100倍。

要想得到正确
的积，应该让积缩小到原来的1
100。

（4）出示问题2：漆这块黑板，如果每平方米要用油漆0.6kg，一共需要油漆多少？（5）教师巡回指导，提示：积有几位小数？
2、课件出示例2：本月产奶多少吨？
（1）提出要求：观察题目，思考题目中告诉我们那些信息？
教师总结。

（2）提出要求：你能独立解答吗？
教师巡视提示：小数末尾的0要去掉。

3、议一议：怎样计算小数乘法？
教师总结：计算小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

（三）巩固练习：
1、我是小法官,对错我来判。

1）小数乘小数的意义与小数乘整数的意义相同。

（）
2）因为12×35＝420，所以I.2×3.5=42。

（）
3）1.07×2.39的积里有四位小数。

（）
2、完成课堂活动第一题。

3、口算
0.7×0.8= 2.5×0.4= 2.3×0.3= 0.9×2.3=
0.05×2= 1.7×0.5= 1.25×0.8= 3.5×0.4=
四、课堂小结：
这节课我们学会了什么？
五、课堂板书：
小数乘小数。