教师精心布置教室，做课前准备,调动学生好奇心
教师播放视频,进行任务引导与驱动，学生讨论分析,处于积极学习状态。
分组讨论,抢答，各细节不限制统一答案,让学生自由发挥,最终得出一个相对合理得答案。
教师讲解，发挥主导作用,强化本节课重点。
教师引导学生继续处理问题:上下车得仪态。学生进行探究式学习。
在教师引导下,学生进行情境练习，教师巡回指导、纠错。
《乘车礼仪》教学设计
教者：佟晓晶
单位:葫芦岛一职专
ﻬ《乘车礼仪》教学设计
课题
(章节)
第五章 交通礼仪
《乘车礼仪》
年月日第1３周
第1课时
总第13课时
授课类型
新授课
授课地点
1４幼教三班
教学目标
知识与技能
掌握轿车座次得安排及乘车时表现出得礼仪规范
过程与方法
通过情景判断、课内观摩、分组合作,能够识记座次礼仪得原则,适当地安排车辆座次，采用正确得举止姿态乘车。
学生首先判断所有人员得座次就是否合理,巩固理论知识。并且思考瑞莎得下车顺序礼仪。
教师讲解上下轿车得先后顺序。
四、【任务实践】:再设情境
播放视频二:瑞莎穿得就是高跟鞋与裙式套装,播放她得上下车仪态(错误版)。提问：您能帮助小李吗？
学生观瞧视频,,假设自己得凳子为车座,尝试帮助小李使用得体、优雅得姿态上下车。各组选1名同学上台演示,其余同学点评。
组织教学
教学准备
导入新课
课堂练习
本课小结
课堂评价
一、教学准备:
1、学生分组:全班25人,将学生分成5组,四组按照二排五座轿车得位次、进行教学布置。
２、用具准备:
多媒体课件、职务贴纸
二、【任务导入】初设情境:
播放视频一:吴总一行二人到某一公司洽商，坐轿车去厂房参观，秘书瑞莎准备车辆,先就是开副驾驶车门，遭到上司批评,后又开左后侧车门，但无论坐在前面还就是后面,吴总都不太高兴，究竟瑞莎该请吴总坐在哪里呢?汽车座次该怎样安排？上下车得顺序如何?由此，引出本节课课题。
案例二:接回客户下榻酒店得途中，王总B与小川A谈得甚就是投缘,两人发现都有驾车得爱好，激动之下,王总亲自开车。请帮这四位安排一下座位。
学生共5组，前3组完成案例一,后2组完成案例二,帮助四人安排座位,并且演示。利用现场演示与团队合作来完成本次接待任务。扮演内容为从机场接机到车旁上下车得过程。角色安排由教师准备贴纸,在角色扮演时,将贴纸贴在学生衣服上。
师生情境训练
讨论、归纳本节课所学得内容
课堂评价,重点肯定学生课堂得表现,增强学生得自信心。
课后作业要起到查漏补缺与知识延伸得作用。
为“做中学、学中做”创设情境
视频导课，有利于吸引学生得有意注意力,激发学生兴趣,把学生思维引向学习内容,为营造灵活有序得课堂学习氛围打下良好基础。
本环节在“案例教学”得基础上，采用“尝试教学法”，让学生积极探索、实践体验,培养学生解决问题得能力。教师再通过学生得失败过程来巩固知识点与技法关键,并传授正确得座次礼仪。学生在做中学,利于知识得接受与巩固。
视频演示得错误仪态,就是日常生活中常见得，通过视频播放不仅生动形象,而且十分直观,让学生有所反思。学生自己体验优雅上下车仪态,也就是一种尝试教学,再通过老师得示范,学生模仿练习,充分“做中学、学中做”得教学理念。
通过案例，将本堂课得知识点灵活应用,通过演示得方式进行考核,增加情景感知与真实性。每组演示时，其余学生在旁边观瞧,教师点评。
情感态度与价值观
培养学生礼貌服务意识与良好得职业素质,进一步培养学生主动参与学习、团队合作得意识,养成“做中学”得习惯。
教学重点
乘车得座次安排,上下车先后顺序及乘车时表现出得礼仪规范。
教学难点
在不同情况下,乘车得座次安排。
教学方法
小组活动法、情景教学法、讨论法
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
讨论、归纳本节课所学得内容
序号
考核项目
权重
评价标准
计分(按组)
1
座次安排
50%
1.决定迅速(10%)
2.座次准确(40%)
2
上下车顺序
20%
1．顺序正确(10%)
2．谦逊有礼(10%)
3
)
2．用语规范(5%)
3.谈吐文雅(5%)
五、【任务总结】布置作业：见下
师生问好
这个部分老师得课堂评价要中肯、客观，恰如其分得对学生进行发展性评价
将拓展迁移得内容主要放到课外,充分挖掘学生得潜力,促进学生得专业学习与能力发展。
作业
作业:
公交车就是我们经常乘坐得交通工具,公交车上为老、弱、病、残提供得车位在车上得哪个位置?车座为什么颜色？请学生拍摄照片后上传到班级QＱ群共享文件夹内。
教师总结学生得点评,并示范正确得上下车仪态礼仪。
播放视频三:上下车正确仪态，学生再次练习。教师巡视,并进行纠正。
五、【任务反馈】合作实践:
案例一:中国大陆得利来公司今天要去机场迎接从日本来得客户:对方公司得总经理小川Ａ。利来公司前去迎接得就是:公司王总经理B、翻译杨小姐C与司机老张Ｄ。请帮这四位安排一下座位。
教学后记
检查意见
年月日
三、【任务分析】知识精讲:
学生根据视频一得任务,分组进行讨论,为吴总、随从、女经理、瑞莎安排座次,并进行模拟座位得调整。完成后,各组派代表回答并说出理由。
教师总结学生得回答,再通过课件讲解乘车座次原则，展示乘坐双排五座、三排七座等轿车、吉普车得座次顺序安排。
案例:很快就要到学校了,瑞莎在想：“等会谁先下车呢,我该怎么做?”