根据语文课程标准的新理念，结合我对课文的分析与理解，并且充分考虑一年级学生的认知特点，我设计了以下的教学过程。
咕 咚
教学目要求:
1.能借助汉语拼音和插图,读懂课文.
2.理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理.
3.能正确,流利,有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听.
李彩霞：在整体教学过程中，要插组织教学，低年级向集中注意力，时间不能太长，适时活动是重要的。
春雨的色彩
教学目标：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点：识字、写字。
教学难点：正确、流利地朗读课文，感受春天。
备课主要内容
备课主要内容
主题内容：《咕咚》
主讲人廖能秀老师发言：
小学语文S版第二册12课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子提出质疑，并且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜成熟掉到湖里发出的声音。这个故事告诉大家：听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。这篇课文情节通俗易懂，但是篇幅较长，共有12个自然段，并且有较多的对白。
教学时间:三课时.
教学过程:
第一课时
一,启发谈话,揭示课题.
1.上新课前,老师想出个问题考考大家:一个木桶中,装了满满的一桶水,假如你们把一块石子扔进水中,这时会发出什么声音呢 (咚,咕咚.)(板书:咕咚)就是这声音,曾经吓跑过好几种动物呢!你们想知道这是怎么回事吗 (想)好,老师今天就和大家一起来学习一篇新课文,这篇课文的题目就叫《咕咚》.
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的他们为什么这么认为（板书动物的名称和对应的颜色）
3、小组内讨论：①如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”②怎样表现春雨小鸟和大自然。
说话练习： ①你觉得春雨是什么颜色（仿句：蝴蝶说：“春雨是白色的，你们看，春雨落到梨树上，梨花白了。春雨落到李树上，李花也白了。”）
②，也。
4、根据自己的理解感受，小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学表演读，学生评价。
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢把你的想法说一说，画一画 。
7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
8、课堂练习读读说说
滴 雨滴 水滴————
欢 欢乐 欢笑————
题 题目 数学题————
线 纺线 棉线————
教学准备： 课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、音乐导入，激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、朗读《春雨的色彩》。
二、初读课文，认识生字
1、请学生自读课文，把不会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
同学科教师提出教学建议：
廖能秀：在识字的过程中，教师要引导学生发现识记方法，充分发挥学生自主学习的积极性，通过熟字加偏旁或换偏旁等方法掌握生字的音和型，然后通过读词读句加深对生字的理解，并能正确运用。
李彩霞：在学生课文和平识字的过程中充分利用教学资源、方法灵活多样，调动学生的学习积极性。
刘丹：按自然段学习，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”。讨论：（1）读这句话，你知道春雨的样子吗认读生字“线”，组词。（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗指导朗读“沙沙沙，沙沙沙。”
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗你听到春雨的声音了吗你知道田野里来了哪些小客人
第二课时
一、复习生字，导入新课
二、精读课文，理解积累
1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读
调整方案： 方案一：通过读文你知道了什么
三、指导写字，扩展思维
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点。
2、范写临摹。
3、重点指导绿的笔画。
4、对照。
5、拓展：画一幅画，展现春雨的色彩。
建设新村小学一年级语文科
集体备课记录
时间
2017年3月
地点
一年级办公室
参加人
廖能秀、钟尼亚、李彩霞、刘丹
中心发言人
廖能秀
备课主要内容
备课主要内容
备课主要内容
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。
2.这是一篇阅读课文.这篇课文到底讲了什么事呢 下面请听录音.
二,听全篇课文的朗读录音,初步感知课文内容.
要求:仔细听,认真想,故事中的"咕咚"是什么 故事中讲了哪几种动物 (咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音.故事中讲了小兔,小鹿,小猴,狐狸,山羊,大象和野牛这些动物)
一年级语文集体备课记录
建设新村小学一年级语文科
集体备课记录
时间
2017年2月
地点
一年级办公室
参加人
廖能秀、钟尼亚、李彩霞、刘丹
中心发言人
钟尼亚
备课主要内容
备课主要内容
备课主要内容
教学内容：3 春雨的色彩
主讲教师钟尼亚发言：
课文以学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的来让学生感受春雨给大地带来的变化，激发学生热爱大自然的感情。本文共分三个部分。第一是第1自然段，写春雨的形象，第二部分是第2-5自然段，写3只鸟讨论的内容，第三部分是第6自然段，也是写春天的雨的形象，第二部分是重点、难点。
教学重点难点:
本课教学的重点是弄明白"咕咚"到底是什么东西,以及兔子听到"咕咚"声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会.
难点是理解故事所揭示的道理:做什么事,不应该盲目地跟着别人跑,而要问为什么,弄清事实真相.
教具准备:课文插图,配乐录音,卡片,小黑板.
教学思路:
先借助汉语拼音读课文,初步感知课文内容;接着指导学生带着问题逐段阅读课文,进一步理解课文内容,了解故事所揭示的道理;最后用以"扶"带"放"的方法指导学生学习自读课文《小牛站起来了》.