学等模块。突出社会与个性化需求，凸显一线实用、
落地生根的人才培养特色。
5.形成协同育人实践模式
（1）在校生的协同培养模式
以生产技术与管理为内容---------课程实践模式 以工程项目为内容-------------------综合实践模式 以岗位能力培养为内容-------------毕业实践模式 以企业瓶颈技术或急需完成的项目结合教师科研 -------------------------------------------创新实践模式 （2）企业技术与管理人员的协同培训模式 （岗位能力培训、知识与技术更新轮训、水平提升深造）
重学科、森林培育学科成为国家林业局重点学科
建设成省级人才培养模式创新实验区、省级 实验教学中心、 省重点实验室和省创新中心等教学科研平台。 教师在中国高等教育、中国大学教学等核心
期刊上发表较研论文23篇，著作教材13部。
（2）提高了人才培养质量 完成国家、学校大学生创新实践项目96 项，60%学生受益，在《林业科学》等核心 期刊发表论文20篇； 林学09级20名学生指导吉林林木种质资 源调查，受到各林场高度赞誉。
四 实践效果
实践效果
提升了专业 建设水平
提高了人才 培养质量
提高了毕业 生就业率
培养了一线 实用人才
赢得了社会 企业好评
출처: 정보통신부 자료
（1）提升了专业建设水平 林学、园林专业被评为国家级特色专业、省特 色专业、省品牌专业; 《森林植物学》成为国家精品课、资源共享课； 林学学科成为省优势特色重点学科、省重中之
3人获全国梁希优秀学子奖 1人获全国林科优秀毕业生 1人获省生物科学大赛一等奖。 气象科研小组获吉林省十佳学生社团，中央 电视台、吉林教育电视台、科学时报、吉林
日报等主流媒体进行报道。
（3）提高了毕业生就业率
毕业生就业率逐年攀升，近年来始终在95%以上， 2013年达100%，2009年和龙林业局一次引入26名毕业生。 考研率30%，多考取浙大、南京大学、北京林业大学、东 北林业大学等211高校。 毕业生口碑好,提前来校洽谈引进毕业生的单位逐年
6. 促进协同育人稳定、可持续
通过互利共赢，激发了协同体育人的积极性，育
人平台稳定，协同育人持续发展：与蛟河林业实验区 管理局共建的国家大学生校外实践基地，为校内外学
生提供实践教学30年；与省林业厅等共建2个教学科研
基地提供实践10余年、与吉林森工等企业的协同创新 基地协同育人10余年；与市气象局共建与指导的大学 生气象科研小组已达21年获吉林省十佳学生社团称号。
才培养各环节的特点，与多家大型林业企业、科研院所
建立了协作关系，开展协同育人
二、解决的问题
（1）解决了教学内容与生产需求相脱节，提高了人才 培养与社会需求的契合度； （2）解决了毕业生实践能力弱，工作上手慢的问题， 培养了学生的创新意识、实践动手能力、综合能 力，提升了人才培养质量。
三、人才培养模式改革的措施 根据社会对林业人才规格的需求，针对人才培 养中存在的主要问题，对原人才培养目标（高级专 门人才）进行了调整和定位。
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政府部门 高等院校
协同创新
科研院所
大型企业
2. 构建协同育人双师队伍 由学校教师和企业技术人员组成双师教学团队，
发挥各自特长，相互学习与促进，共同开展专业、课
程建设和教学、实践、创新活动。迄今，主要实践环 节实现校内外双导师指导（特别在森林资源开发利用 上效果明显）。
人才培养目标定位
综合素质
人文素养、组织、 协调能力…….
实践能力
依托国家、省校 大学生校外基地
创新能力
复合应用型
实践与企业 生产高度契合 一线实用落地生根
国家、学校、学院 、企业各级创新项 目、科研项目
建立多元育人 协同体
优化协同育人 课程体系
构建协同育人 双师队伍 完善协同育人 培养方案
改革措施
3.完善协同育人培养方案
由协同体各方参与，结合行业急需与发展，共同修
订人才培养方案： 实施课程实践与生产中的关键技术、综合实践与工 程项目、毕业实践与紧缺岗位的人才培养相结合，实践 教学全过程实行双导师指导制度、个性化培养的分流制
度和按企业需求的双向选择、定向培养制度。
4. 优化协同育人课程体系 提升实践教学地位，将理论与实践、课内与课 外、教学与科研相结合，着重构建了课程实践、综 合实践、毕业实践、课外实践与科技创新、网络教
形成协同育人 实践模式 促进协同育人 持续发展
1.建立多元育人协同体
学校与省林业企业共建了国家、省、校三级教学 科研基地，形成了涵盖主要实践教学内容与环节、林 科教相结合的多元育人协同体 建立了学校为林业行业解决生产难题、开展人才 培训、培养对口人才；林业企业为学校人才培养提供 基地和教学科研实践项目的良性运行机制。
增多，毕业生供不应求。
（4）培养了一线实用人才
为吉林省林业培养了近70%技术和管理骨干，
毕业生遍布吉林大地，在省内林业企业、科研院所、 调查队和种苗站等，覆盖面达100%，我校林学院真 正成为吉林省林业工程师的摇篮。
（5）得到了同行专家与学生好评 中国林科院蒋有绪院士、吉林大学李凡，北京林业大 学张志翔，河北农大黄大庄，东北林业大学沈海龙，东 北师大陆静梅等多位博导认为：森林植物学等主干课程 建设总体上处于国内同类课程领先水平。学生满意率为
林学类本科专业 协同育人模式的探索与实践
汇报人: 杜凤国 单 位: 北华大学
研究的背景
解决的问题
模式改革措施
实践的效果
进一步努力方向
一、研究背景
林学类专业：林学、园林和森林保护专业 （北华2个,林学始建1950年） 人才培养模式改革： 基于以往林学类本科专业人才培养存在的问题（如： 创新意识弱、实践能力不强、工作上手慢等），根据人
100%。
五、进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ步努力目标
（1）继续培养符合培养目标要求的林业卓越人才 （2）提高双师型队伍教学与科研水平，完善校内外双 导师制 （3）提升国家大学生基地服务卓越农林人才培养的功 能、与省校基地呼应、与全国同类平台共享，实施交换 实习。 （4）构建卓越农林人才培养模式，实现共享、示范和 推广。
请各位专家指正 ! Thanks！