例：中国的历史有自己的特点。
例：
中国的历史有自己的特
点。
白家庄小学的学生在操场上用
力地做广播体操。
白家庄小学的学生在操场Fra bibliotek上用力地做广播体操。
我们班的小红认真地完
成了当天的作业。
我们班的小红认真地完
成了当天的作业。
伶俐可爱的燕子停在细
细的电线上休息。
伶俐可爱的燕子停在细
2、同学们在认真地做作业。
例如
1、洪水淹没了村庄。
2、同学们在认真地做作业。
定语
小鸟在飞翔。
的小鸟在飞翔。
小红在写作业。
的小红在写作业。
“的”是定语的重要标志。
我国的国土面积居世界第三。
我国的国土面积居世界第三。
小红的笔丢了。
小红的笔丢了。
定语：起修饰、限制作用。
细的电线上休息。
找出下列句子的定语
1、满树浅黄的小花，并不出众。 2、可爱的小红在看书。 3、天空中挂着一轮金黄的圆月。 4、花园里开满美丽的花儿。
找出下列句子的定语
1、满树浅黄的小花，并不出众。 2、可爱的小红在看书。 3、天空中挂着一轮金黄的圆月。 4、花园里开满美丽的花儿。
我们在草地上玩耍。
找出下列句子的成分
好学的我在教室里读语文书。 数不清的星星在天空中眨着神
秘地眼睛。
扩句
•就是给简短的句子加上修 饰的成分，使它表达的意 思更具体、更形象、更生 动。
•短句子
长句子
小红在做作业。
的小红在做作业。 的小红在（地点） 做作业。 的小红在 （地点） 、 地
阅读写作课
主语
定义：整个句子的主导者。
例1、满树浅黄色的小花，
并不出众 。
例1、满树浅黄色的
小花， 并
不出众 。
2、那个戴着红色帽子的女
孩子是我的妹妹。
2、那个戴着红色帽子的
女孩子是我的妹妹。
3、我的妈妈是勤劳善
良的。
3、
我的妈妈是勤劳善良的。
1、妈妈在做饭。
2、可爱的小红在认真地看书。 3、我们班的张华在运动会中取 得了很好的成绩。
1、妈妈在做饭。
2、可爱的小红在认真地看书。 3、我们班的张华在运动会中取 得了很好的成绩。
宾语
是指一个动作（动词）的接受者
、承受者。表示动作支配的对象 。
我爱吃鸡肉。
我爱吃
鸡肉。
他喜欢看电视。
他喜欢看电视。
他给了我一点墨水。
他给了我一点
墨水。
例如
1、洪水淹没了村庄。
做作业。
小鸟唱歌。
（
）的小鸟的唱歌。
（ ）的小鸟在（ 唱歌。
地点 ）
（ （
）的小鸟在（ 地点 ） ）的唱歌。
练习： 小红看书。
状语
小红在做作业。
小红在
地做作业。
“地”是状语的重要标志。
例如： 惊喜地看着我。 小红仔细地做着作业。 他热情地与我交谈。
他
小红在写作业。
小红在
写作业。
小鸟在飞翔。
小鸟在
飞翔。
表示地点的词语。
例如：
【在门口】
【在车上】
【在远方】
【天津】
我们在草地上玩耍。