让班级文化成为校园文化的一道亮丽的风景线
灵沼街道中心学校
2013年10月
让班级文化成为校园文化的一道亮丽的风景线
灵沼街道中心学校
班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。

它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传承、一种行为方式，它自觉或不自觉的通过一定的形式融合到班级同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化的影响着学生的行为。

班级作为学校的基层单位、班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心发展具有重要的作用。

近年来，我们灵沼中心小学一直注重搞好班级文化建设，使全校12个教学班出现了具有自己班级特色的文化理念。

现将我校一年来的班级文化建设工作做一简单汇报。

一、统一思想，提高认识
为了贯彻“高品位、精涵、强特色”的办学思想，当前校园文化建设工作已成为学校的重点工作，班级文化在校园文化中又有着重要的地位。

“让班级充满活力，充满积极进取的文化氛围，让班级成为学生温馨的家”已成为我们全体教师的目标。

2012年至2013年区教育局先后3次组织全区各校主管领导到眉县、、灞桥等地参观学习；2012年10月学校组织全体班主任到长师附小、灞桥等学校参观学
习，接受到了新的理念，为建设班级文化起到很好的促进作用。

二、成立机构，提供保障
1.领导负责制：成立由校长闫军民任组长、主管领导稳团升旗王颖娟高成刚任副组长；校长、分管领导经常到班级中亲自指导督促工作，提高了全体师生对班级文化建设的重视程度。

2.班主任负责制：要想提高班级文化的质量，就必须充分发挥班主任的作用，因为在小学阶段班主任是班级文化的引领者。

他的理念和思想对班级文化起着至关重要的作用。

4任课教师负责制：科任老师必须积极参与其中，配合班主任组织本班学生积极参与班级文化建设。

5.大队部负责制：负责组织评比：（1）评比班级文化形式；（2）评比教室布置容；（3）评比班风学风；（4）评比师生参与度。

6.后勤负责制：负责为班级文化建设工作提供物质保障。

三、百家争鸣，各具特色
为努力营造良好的班级文化氛围，全体教师花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，取得了良好的效果。

（一）、切实制定计划创建特色班级
每学期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划，因为良好的开头是成功的一半。

我校的班级在制定计划，确定主题主要是通过师生共同讨论的方式。

因为学生是特色创建的主人。

班会课，班主任和学生们一起讨论建社特色班级文化的事，一来
征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。

（二）、用心布置教室营造文化氛围。

营造良好的班级人文环境，有利于学生发展，营造教室环境文化，提升学生审美品位。

我校各年级段都能结合本班实际，充分利用好每一个空间，精心布置，使教室的每一块墙壁，每一个角落都具有教育容，富有教育作用，使其温馨舒适，又催人奋进。

各班特色容敲定后，班主任马上构思、计划，开始搜集资料，布置教室。

各班主任根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形的赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲。

如：“快快乐乐学痛痛快快玩”“做最棒的自己创最优的班级”“我梦想我飞翔”、“我成长、我进步、我快乐”……各班还设计布置了各具特色的“班务公开栏”、“每周之星”、“我的地盘我做主”、“信息加油站”“卫生角”、“阅读地带”等学校统一的和具有班级特色的文化园地；
每班还结合活动主题出好墙报，教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品等。

忙碌中收获快乐。

期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，老师和同学们一起，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的容，立刻动手做。

做好一样就贴上墙，接着再做下一个……每当看见师生及家长们驻足观望教室文化的时候，大家都会感受到：忙碌也是快乐的。

（三）、积极开展活动确保学生热情
整个创建工作，我们始终以开展有益的主题班队会为中心，吸引学生在欢乐自主的氛围中，将创建工作积极的开展下去。

1、利用早读、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的图书，以及国学经典。

介绍一些同龄儿童的先进事迹，并定期开展小讲座，拓宽学生的视野，提高学生的兴趣和能力。

2、坚持每月召开一次主题队会，如故事会、经典诗词朗诵大赛等等，给学生架设展示自我的舞台，让学生充分显示自己的才能，提供进行互相交流，彼此学习的机会，同时增长知识，增进了解和友谊。

3、充分发挥班干部的模作用，经常召开小干部座谈会，商讨、研究班级特色工作，肯定长处，指出不足，逐步带动整体共同学习，共同成长。

（四）、规班级常规培养良好班风
特色创建的同时，我们的班级也不忘抓班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，才能保证学生更有效地学习成长。

1、针对学生的思想实际进行教育
各班主任针对学生中普遍存在的思想问题，提出了班级目标，即：文明礼仪每一刻，安全活动每一时，健康快乐每一天，静心学习每一周，团结向上每一月。

利用班会并逐句进行讲解。

同时，联系同学们的思想实际，有针对性的进行教育。

通过树立榜样，反复教育，使同学们的行为大大改观了。

2、抓班级礼仪、卫生建设
班级的礼仪、卫生建设如何，也体现了班级的精神面貌如何，因此，在抓常规教育的同时，把礼仪、卫生建设作为重点来抓。

在礼仪建设方面，建立了“我成长”，“我进步”“我快乐”三个板块，第一块主要展示学生的良好行为习惯，鼓励学生发挥自己的良好行为成果和向别人学习；第二块主要展示个人礼仪行为方面的进步星的争夺情况，旨在营造竞争和向上的氛围。

第三块主要是各类行为情况的记载，并把班级管理目标和班级制度粘贴在其中，从而激励同学们前进。

通过班级文化建设，使班级有一个良好的礼仪文化氛围。

在卫生建设方面，环境卫生责任到人，一天两小扫，每周一大扫。

地面，黑板，桌椅，水房，门窗始终保持明亮整洁，从而为同学们创造了一个良好的学习环境。

3、增强管理意识
要创建一个平等、和谐、有凝聚力的班集体，关键在管理。

开学初，每个班级都要组织“我能行，请选我”班级竞选班委主题班会，学生们通过自己的方式，选出了自己认可的班委，我班在开展各项活动中。

在制定班级管理目标和制度等方面，广泛征求同学们的意见，充分发扬，尊重同学们的权利。

因此，在班干的组建和评优活动中，令同学们满意。

四、班级文化建设成效及完善
随着班级文化建设开展，我们越来越清醒的认识到：班级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成
长！我校自开展班级文化建设活动以来，收效明显，创设了学校文明、和谐、进取的文化氛围，使班级整体面貌发生了巨大的变化。

学生思想开阔了，行为规了，各方面习惯养成较好，各方面能力得到提高，吸引了郭杜北雷小学、灵沼中学、阿底小学等周边学校来我校参观学习。

得到了周边兄弟学校的充分肯定，受到了上级领导的一致好评。

今后，我们在班级文化建设中，还将继续努力，创造属于自己的班级文化，让班级文化成为校园文化的一道亮丽的风景线！
2013—10—15。