浅谈特殊时期下的“线上教学”
一场突如其来的“新冠”疫情，对各行各业造成了较大的冲击。

全民“宅家”使人们外出骤减，在这个特殊时期，受到特别关注的，除了疫情与武汉之外，还有因为疫情导致推迟开学的广大学生们。

为了不误学生学业，上海相关教育部门积极响应“停课不停学”的号召，为学生提供了网上在线教学等各种网络资源。

可见特殊时期，教育部门对教育的重视。

另外，学校线上教学不仅为师生提供了诸多便捷；在教育理念、教育方式等方面，也给予一线教师一定的思考。

在接到学校线上教学通知的时候，我内心十分兴奋和激动，通过两周在线课程的观摩和实践，我发现在线课堂中，教师依旧可以像学校教学一样进行正常授课，在线课堂中教师详细地讲解，学生们安静、认真地听讲，能积极参与课堂互动；课下教师能及时有效有针对性地答疑，充分调动学生居家学习的能动性。

此次在线课程，作为一名青年语文教师，我是从以下几个方面进行操作的。

一、课前：按要求备好课，引导学生学习习惯。

1.教师备课。

备好课是上好课的前提。

对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。

在线教学开始前，我会努力打好上课基本功：备教材、备学生，编写教案、授课计划、制作课程课件。

每周我会依照教研组长的教学进度要求，调整并完善所带班级的教学内容和教学计划。

作为一名青年教师，积极跟从前辈的脚步，脚踏实地地进行教师基本功的磨炼，确保本班语文线上教学顺利开展。

2.学生预习。

教师讲课要备课，学生上课更要备学，这也就是预习。

预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。

古人云：“凡事预则立，不预则废”。

工人建房要备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战，学语文也是如此。

叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。

课前我督促好学生，提前将要进行的授课内容进行预习。

我班学生预习的主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍做好准备。

”通过钉钉拍照上传的方式，统一检查学生的预习成果，提前掌握学生的预习动向，为课堂问题预设做好准备。

二、课中：尝试多种教学方式，调动学生课堂参与。

1、钉钉、QQ答疑。

答疑是教学中的一个比较重要的环节。

在学生学完“空中课堂”内容（用时25-30分钟）之后，我会利用钉钉直播来答疑（用时10-15分钟），回答学生关于当前所学课程内容的提问。

此外，我也会适当补充一些上课内容。

2、在线直播教学。

实际教学中我按语文备课组教学计划，进行古诗文的授课任务、同步习题册的直播讲解（40分钟），确保学生学习内容的多样性和趣味性、积累性。

鉴于语文学科学习的特点，主要引导学生学会积累和阅读的习惯，以及问题探究的能力。

3、课堂笔记。

上课40分钟，学生只能记住75%，如果48小时后再测试则只能记住10%。

但是记课堂笔记则恰好弥补了这点不足，听课效率大幅提升。

“好记性不如烂笔头”这句名言正好验证了记课堂笔记的重要性。

我引导学生利用“关键词”法进行笔记的记忆，以及课下笔记的整理。

要做
好听课笔记，要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录，方便日后的复习巩固。

4、布置作业。

在上课时布置课堂检测练习，以了解学生当堂掌握知识的多寡。

此外，在课外时间给学生布置家庭作业，来检测学生是否学会运用课上的知识点。

三、课后：在线作业批改，做好作业有效沟通。

我会积极利用反馈，将学生学习结果及时提供给学生，可增进其反应效果。

根据课程内容，对学生课后作业进行在线批阅，评选优秀作业并分享在钉钉班级群展评，激发学生的榜样意识，并引导学生养成良好的学习习惯。

四、家校反馈：及时与家长反馈，共促学生成长。

众所周知，家校教育对学生的学习非常关键，学生的成长离不开学校、教师，更少不了家长的的监管。

通过针对学生课前、课堂、课后的表现，我为每位学生制定个性档案文件夹，方便课后与家长反馈学生的学习情况，鼓励家长引导孩子自我学习，让每个家庭创造一个优良学习的环境，提高自律性，达到学习的实效。

经过几天的学习后，我和学生都收获了新的知识，在一定程度上也让学生养成了居家学习的良好习惯，让学生明白无论在什么情况下，我们都可以随时随地进行知识的获取，让学生懂得“少年强，则国强”警句。

特殊时期，学生们更应该以实际行动来回报我们的祖国，回报她为我们创造了美好的学习氛围，回报她为我们提供了丰富的学习资源。