教师如何巧妙运用表扬与批评
在教师眼里，学生总是形形色色的：有的好学，有的厌学；有的勤奋，有的懒惰；有的成绩非常好，但个性上却有明显缺陷，有的学习成绩差，但品行端正，遵规守纪；有的不但成绩差且各方面表现也不尽人意。

因此，很难用某一种方式方法来管理、教育不同的学生。

但是，如果能恰当、巧妙地运用表扬与批评这两种手段，教育工作会相对容易，因为表扬与批评对一个人的成长是必不可少的。

由于青少年自我认识能力不强，是非观念相对模糊，很难对自己作出比较清醒、准确、全面的评价，也就很难把握前进的方向和奋斗目标。

在必要的时候，以表扬或批评的方式来帮助学生认清自我、把握方向，引导学生朝着正确的方向发展，常常可以收到事半功倍的效果。

目前的常规教育一般是这样的，一个集体里的学生常被分成大致两类：优生和差生。

教师总是对优生取得的成绩予以表扬，对差生的不良表现进行批评。

表扬可以帮助学生肯定自己，树立信心，激发学习兴趣，产生做一个完美的人的精神冲动；而批评可以让学生意识到自身缺点，从而积极改正，向更完美、更健康的方向发展。

但是，如果认真看一看这样做的效果，再仔细想一想表扬和批评的最终目的，上述做法就值得商榷了。

首先，看一下表扬对优秀生的作用。

对一个优秀生来说，表扬的好处是锦上添花，不足之处是可能导致优生自以为是、不思进取、经不起挫折。

从小到大受到太多表扬的优生，生活在一片赞美声中，往往会对自身和周围世界缺乏全面、清醒的认识，惟我独尊。

一旦走出小环境，面对大社会，发现山外有山，天外有天，常会有不知
所措之感，自卑心理随之产生。

一遇到挫折，就会变得一蹶不振。

教师的表扬本来是为了使学生更上一层楼，但表扬太多，不但达不到目的，反而起副作用。

因此，对这一类学生，不如给一些中肯的批评，诚恳而善意地指出他们的美中不足，引导他们站得更高，看得更远，使他们从小就经受挫折。

其次，对差生来说，通常的情形是，批评已经不起任何作用，甚至会起到反作用：产生抵触情绪或逆反心理，使差生表现更差。

批评的本来目的是促使学生改正缺点、取得进步，为什么适得其反呢 因为大多数差生经常得到的是周围人们的否定评价，对自己已丧失了信心，为求得心理上的平衡，他们常常采取“破罐子破摔”的方式来对周围人进行报复。

所以，许多教师对差生的不良表现进行批评，常常不起作用。

如果对差生进行恰当的表扬，也许会收到意想不到的效果。

此处的表扬，是指去发现、寻找差生身上的优点并加以赞美。

其实，每个人身上都有闪光点，关键看是否善于发现和挖掘。

一旦发现了差生身上的优点就应及时予以表扬，哪怕这些优点本身并不值得赞美。

一次小小的表扬甚至一个鼓励的眼神、默许的微笑，都会唤醒差生内心深处沉睡的自强之心。

善意的肯定，会成为听惯了责备的学生奋发向上的动力。

不要以为差生永远就是差生，也不要认为笔者在此夸大了表扬对差生的作用。

古今中外许多有成就的人，他们并不是从小就很优秀。

综上所述，教育工作者首先要能准确地判明哪些学生需要更多的表扬，哪些学生需要更多的批评，然后再恰当地运用表扬和批评。