2、展示处理成同类色的《门神》
教师：改变颜色后感觉怎么样？
引入色环进行同类色的色彩分析。
3、教师小结
交流、回答。
提高学生的色彩感受能力。
4
六、运用所学知识进行再次练习。
1、根据要求完成练习画
2、学生自评，学生互评，教师点评。
巩固提高
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七、作业。
灵活运用色彩表达自己的情感。
知识延伸
1
教学反思
今天，我们学习了绚丽的色彩，让我们能够在生活中学以致用，运用学到的色彩知识来装扮自己，美化我们的生活，让世界更加绚丽多姿。
小试牛刀、学以致用。
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四、知识提升（色彩的冷暖）
合作、训练。
1、展示凡·高的自画像。
教师：你认识他吗？是哪个国家的？
2、展示《向日葵》。
教师：你能够看出其中运用了那些颜色吗？根据其中的色彩，你猜一猜他在画这张画时的心情怎样？
教师：为什么有这种感觉？（进行暖色分析）
3、情景改变。
教师：凡·高在失落、郁闷的心情下你觉得他会用什么样的色彩来画向日葵？（学生谈感受：……）
4、展示经过ps处理过的《向日葵》（进行冷色分析）
5、教师小结
1、交流合作。
2、展示、点评、补充
提高学生的色彩感受能力。
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五、知识提升（色彩对比）
1、展示民俗作品《门神》
教师：主要运用了哪些颜色？（红绿黄紫）感觉怎么样？
教师：门神的作用是避邪，运用红绿黄紫，表现出威严的效果。
引入色环进行对比色的色彩分析。
第三课：画家笔下的色彩
课 题
3、画家笔下的色彩
教学内容
色彩基础知识
教学领域
造型·表现
课时
2课时
执教教师
教学目标
情感态度与价值观
培养学生对生活的热爱和良好的审美情感。
知识与技能
1、学生欣赏《向日葵》作品，了解色彩和笔触是表达情感的重要手段。
2、培养学生对色彩的艺术感受。
3、灵活运用色彩表达自己的情感。
教学重点
色彩与情感之间的联系。
教学难点
笔触与水粉颜料等工具。
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
一、欣赏无色彩图片，导入新课。
学生畅所欲言。
1、让学生欣赏无色彩图片。
教师提问：要是我们的世界变成这样，会有怎样的感受？
2、将无色彩图片转换成色彩图片，对比观察。
教师小结：正是色彩使我们的世界变得绚丽多姿。
1、独立思考问题。
2、讨论、回答。
激发学生的学习兴趣。
2
二、初步了解色彩传递情感的关系。
合作、交流。
通过图片联想，初步了解色彩能够传递情感的功能。
观察大胆表达。
训练学生的联想能力。
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三、初步练习。
练习、提高。
1、根据要求画练习卡通画。
2、教师分类点评。
学生创作。