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3、《桥》一课的表达特色
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照 应，震撼人心，引人入胜．（最后才交 待老汉与小伙子的关系） （2）用环境描写烘托紧张的气氛，突出 人物形象．（写雨点大，洪水的形式） （3）语言简练，形神兼备． （4）大量运用比喻、拟人等修辞手法增 强表现力。
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咆哮：形容词水语流解的释奔：腾轰鸣，也 形容的暴怒喊叫． 狞笑：凶恶地笑． 拥戴：拥护推戴
呻吟：指病人痛苦地发出声音． 祭奠：为死去的人举行仪式，表
示追悼．
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交流平台
•同学们读了课文后，你认为老汉是一个怎样 的人？ •再次读课文划出你感动的句子，并写上你的 体会．
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老汉清瘦的脸上淌着雨 水．他不说话，盯着乱哄哄的人 们．他像一座山．
是一个怎样的老汉：
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老汉似乎要喊什么，猛然 间ห้องสมุดไป่ตู้一个浪头也吞没了 他．
• 老汉如果能喊，要喊的是什么时候？ • 尝试理解老汉的情怀． • 有感情地朗读这句话．
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1、他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
答 ：这里把老汉比喻成“一座 山”，既表现了老汉的威严、冷 静，与人们在山洪暴发 时“惊
慌”“疯了似的”“跌跌撞 撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明 的对比，又写出了老汉在人们心 目中的地位，这座“山”是人们
获得生的希望的“靠山”。
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• 2、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
答：作者运用拟人的修辞方法，不 仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危 急情景，也为下文写木桥的轰塌埋 下了伏笔。
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4、为什么以“桥”为题目？
（1）“桥”起到了重要的作用 ——救了村民们的生命。 （2）这座桥含有丰富的象征意义。这座桥是我们党以老支书为代表的优秀的共产党员密切联系群众的”桥”。
老汉以自己的威信和沉稳、 高风亮节 、果断的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥,他把生的希望让给别 人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥。
老汉真的像一座山吗？为什么？ 老汉为什么会受到村民的拥戴
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老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还是个党员吗？排到后面去！
• 划出动词，说说这些动词写出了什么？ • 这个小伙子是谁？他为什么不排到后面？ • 老汉明知道这是自己的儿子，是自己的后代，为什么还一定要小伙子排到最后？这