孟子之道德教育思想以及现实意义
探析孟子之道德教育思想及现实意义
摘要:孟子的道德观以性善论为基础,德性不仅是道德行为的出发点,也是个体自我修养的主要途径,义利观是孟子道德教育思想的重要内容,崇尚道义、依义取利是其价值观的取向。

本文探索孟子道德教育思想的内在积极因素,结合当前现实,取其精华,去其糟粕,有利于构建社会主义道德价值体系,丰富和完善以德治国的理论基础,努力实现全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养的和谐社会。

关键词:孟子道德教育;义利观;和谐社会;现实意义
1 引言
当今世界,以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争日趋激烈。

面对社会发展的新趋势,我们目前还没有建立起完善的道德教育体系。

中国特色的现代化道德教育体系的建立,一个重要的理论来源,就是继承和发展中国传统的道德教育思想,把其中优秀的、合理的内容融合在现代思想道德教育体系中,为我国的社会主义现代化建设提供强大的精神动力和智力支持。

孟子的道德教育思想是中国传统文化中的瑰宝,他推崇仁政、井田制及先富民而后教之的主张;强调道德教育的自主性,同时也提醒统治者注意对百姓的道德教育。

认为人性是善的,人人皆有善性,只要道德个体存心养性、保持善端、反求诸己,就能成为一个道德高尚的人。

孟子的道德教育思想对于我们全面建设小康社会,提高人们的道德水平,具有一定的借鉴意义。

科学技术的发展和经济全球化的浪潮推动着人类社会的进步与发展,给人们带来了巨大的物质财富,但也给人们的精神生活带来了很大的冲击:一些人存在着价值观念困惑、理想信念迷失、心理素质不高、道德修养不够等现象。

在新时期,着力提高人们的道德素质,促进我国社会的和谐发展,是道德建设的重中之重。

2 孟子道德教育思想分析
3 孟子道德教育思想的现实意义
4 结语
新世纪,经济全球化和信息多元化趋势日益明显,国内和国际形势发生了深刻的变化。

随着我国改革开放和市场经济的进一步发展,人们的社会生活方式也在发生着改变。

不同行业、不同社会阶层的群体在各自利益的基础上形成了比较复杂的社会关系,人们的价值观念、思想意识、思维方式都在社会现实中发
生冲突。

由此会带来诸如道德困惑、意志薄弱、拜金主义和享乐主义的滋生等社会问题。

孟子道德教育思想中蕴含着许多道德教育的思想和方法,深刻的挖掘其价值,对于弘扬中华民族传统文化,加强当代道德建设的时效性、针对性,提高德育工作的水平大有裨益。