班级管理主题班会
和作弊的现象。
6、课间要文明休息,不打架斗殴、追逐打闹、尖叫起哄。
结语
班级常规的设定,并非在约束自由,而是希望每 一位同学能够养成自我管理的独立性格,以及尊 重别人的态度,真心爱上学习的环境;也期望班 规的设置可以让学生有更好的学习环境,因此要 不断提醒学生,使学生养成习惯。若能推展顺利, 常规的设定有助于班级气氛形成,更有助于教师 在教学上的流畅,所以常规不应该只是贴在墙上 的口号,而是需要师生共同来实践的。
2、未按要求完成作业——有失身份
3、上课(尤其是电脑课)未带课本——有失素质 4、自习课有出声现象——有失宁静 5、上课迟到、早退——有失纪律 6、教室内外随手乱扔垃圾——有失涵养
7、周一校会时未穿校服(礼服)——有失庄重
友情提醒录:
教室的秩序要维护,文明安全才安心。
自己的责任要尽力,心里坦荡乐悠悠
猜想一下
风筝与线的关系?
若不是线的制约, 哪有风筝的高翔?
同学们自由讨论……
如果没有班规的约束,班级会是…… 如果没有班规的约束,我会是…… 当我违反班规时,我希望…… 当别人违反班规时,我希望…… 我心目中的优秀班级应该这样的……
总结一下我们班的出现的现象, 存在以下违反班规班纪情况: 1、课堂纪律松懈、不认真听讲——有失规矩
学校的比赛要争先,光荣属于你我他。
别人的困难要关心,给予比得到更快乐。
宽容的魅力要牢记,幽默比抱怨更有力。
…
创建和谐班级
俗话说的好“没有规矩不成 方圆”,规矩的制定是良好氛围
形成的前提条件,为了建立一个
团结、活泼、文明、进取的班集 体,为每位同学营造一个良好的
学习环境,特向全班同学发出
《班规与我同行》倡议书,号召 同学们共同遵守班规。
主题班会
—————男生109宿舍
诗歌欣赏:《如果》
如果我是一棵草,那集体就是碧绿的草地。 如果我是一棵树,那集体就是一片茂密的森林。 如果我是一滴水,那集体就是无边的海洋。 如果我是一个音符,那集体就是美妙的乐章。
因为集体,我用心来茁壮成长。 因为集体,我用心来呵护。 因为集体,我用心来创造。 因为集体,我用心来装点这片心灵的土壤。 集体给了我腾飞的双翼; 集体给了我无穷的勇气; … 我爱我的集体。
二0一五年四月十三日
————男生109宿舍
环境卫生
1、不随地吐痰或乱扔垃圾,座位周边卫生时刻经得起检查。
2、每天值日的同学要认真做值日。看到垃圾要随手捡起扔 进垃圾箱,时时刻刻保持一个良好整洁的班级形象 3、每一位同学都有责任和义务保持教室和走廊的清洁,不 得乱扔纸屑和其他垃圾。 4、不在校园内吃零食。
学纪律
1、早晨按时到校,抓紧时间早读。 2、晚修后作业交给小组长,小组长收齐后交给课代表,课 代表必须及时把作业交给任课老师。 3、不允许携带游戏机、手机或其他与学习无关的书籍、玩 意儿进教室。 4、不得进入网吧等娱乐场所。不吸烟,不喝酒,不听、不 看不健康的书刊和相关音响制品。
(二)班规制定的意义
增强管理的科学性、公平性 保证班主任工作重心的准确定位 营造出支持性的学习环境 培养中学生遵守规则的习惯,
渗透公民意识 提升中学生自我教育的能力
请欣赏动画
诸葛亮挥泪斩马谡[sù]
纪律是一切制度的基石,组 织与团队要能长久存在,其 重要的维系力就是团队纪律。
三驾马车
学习
卫生
纪律
文明礼仪
1、不染发烫发,男生不留过长的头发,女生不化妆不戴任 何发饰、首饰,不穿奇装异服。 2、同学之间要相互尊重、团结,不要出现打骂现象,语 言要文明,不说脏话。不得给老师和同学取侮辱性绰号。 3、见到老师和同学要有礼貌并问好。 4、在家孝敬父母,勤俭节约,尽力为父母分担家
前言
班级常规的制定与执行是为了使教学能 够顺利的进行;因此学习是目的、常规是手 段,透过有效的常规管理,老师才能集中全 班的注意力、掌握班级的动向及维持班级秩 序让学生能在有秩序的环境中学习。 班规制定的用意,不是为了对学生加以 设限,而是为了加强责任感,期望学生更容 易适应团体生活,养成『约束自己、尊重别 人』的精神,藉以提供良好的学习环境。
1、课堂上尊重老师,不得出现故意顶撞老师、打断老师讲课、
课堂课间
不接受老师的批评等不尊重老师的行为。 2、上课过程中要保持安静,专心听讲。绝对不做与当堂课无 关的事情。 3、自习课严格要求自己认真自习,不说话不下位置,不做闲 事看闲书。 4、每天按时按质按量完成老师布置的作业和相关学习任务。 5、要培养独立思考的能力,作业以及各类考试不得出现抄袭
一、班规订定的目的
(1)确保学习环境的安全舒适
(2)避免干扰别班上课
(3)同学之间师生之间及对客人时应有合宜的礼仪 (4)使学生专心学习,将不适当的行为和违规的行为 减到最低
二、班规及其意义 (一)班规
班规是班级成员共同承诺遵守的行
为规范及其评价规定。 班规也称之为班级公约、班级权利 公约或班级守则等。 班规是一种典型的潜在课程。