表内乘法单元计划
备课人：主讲人：第二单元
一、教学目标：
1、在具体的情景中，学习1-5的乘法口诀并能熟记，进一步理解乘法的意义。

2、能正确运用乘法口诀解决实际问题，经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法的过程中形成初步合情推理能力。

3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

二、教学内容：
本单元共有三个信息窗：第一个信息窗是对5的乘法口诀的探索。

第二个信息窗主要是2的乘法口诀的学习。

第三个信息窗是引导学生学习有关3和4的乘法口诀。

三、教材解读及教学建议
（一）单元教材解读
本单元是在学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀起始学习阶段，为进一步学习乘法计算打下基础。

本单元教学重点是3、4、5的乘法口诀，口诀的意义和编制是本单元的教学难点。

本单元教材编写的特点：
1、选取的素材充满童趣。

教材以“看杂技”为主线索，展现了“单轮车表演”、“顶杆表演”、“晃碗与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入有趣的学习之中。

2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。

本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀的编排上。

由于传统的“小九九”2、3、4的乘法句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律，而“大九九”则
句数太多对学生来说又有一定的难度，所以，本单元采用了折中的方法2-5的口诀都编成了5句。

3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。

（二）教学建议
1、口诀的便是要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。

教学时每句口诀的编制都要以解决问题为基础，如“三五十五”这一句建立在5个小丑耍几个球这个问题的基础上。

2、注意加强直观教学。

本单元是乘法口诀的起始单元，理解意义很重要。

借助情境图，通过数与动手摆学具等直观学习手段，有助于学生根据乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。

3、本单元建议课时数：6课时。