表示形 式与字母 取值范围 有密切关 系.
强化对 特殊规律 整数的表 示.
03 探究辨析，学以致用
（2）两个偶数之和是什么数？提出猜想，并用字母表
示数的方法说明这个猜想是正确的.
小组交流： 1、你怎样表示两个偶数 2、你怎样说明和为偶数
在相同的问题中 不同的量要用不同 的字母表示.
03 探究辨析，学以致用
义务教育教科书（冀教版）七年级上册
3.1用字母表示数
用字母 表示数
教材分析 学情分析 教学设计 教学感悟
一教、材教的地材位分和作析用
方程
数式
不等式
函数
教学目标
根据已有的 知识、生活 经验，体会 用字母表示 数的简明性 和一般性.
用字母和代 数式表示出 以前学过的 运算律、公 式和整数的 某些性质.
p 1000 3.5% 1000
1035.
04 章题引领，延伸激趣
方程
不等式
函数
代数式
用字母 表示数
引领学生预知初中 代数知识的脉络． 体会用字母表示数 是学习代数知识的 基础.
05 沉淀静思、总结分享
简明性 一般性
四、教学感悟
注重课 本研究
注重问 题情境 的创设
注重课 堂预设 和生成
初步建立 符号感.
教学重、难点
用字母表示数
简明性 一般性
二、学情分析
? 单价a元 单价10元
具体
抽4 章题引领，延伸激趣 03 辨析探究、学以致用 02 体验认知、感悟归纳 01 初小衔接，引入课题
01 初小衔接，引入课题
01 初小衔接，引入课题
不仅活 跃课堂气 氛，拉近 和学生的 距离，还 丰富了问 题情境.
03 探究辨析，学以致用
4a
感受数学文 化的同时，赋 予a不同的实 际意义，也感 受用字母表示 数的内涵的丰 富性.
04 章题引领，延伸激趣
3.1用字母表示数 3.2代数式 3.3代数式的值
p a 3.5%a
p与a 3.5%a
当a 1000时，
引领学生 预知本章 的研究主 题，为本 章学习搭 建了知识 框架．
02 体验认知，感悟归纳
a+b=b+a
v s
t
02 体验认知，感悟归纳
利用板书 呈现的由数 到字母的过 程，对每个 问题进行总 结.
02 体验认知，感悟归纳
强调a、b 的取值，渗 透字母的取 值范围.
a+b=b+a（a、b表示任意数）
02 体验认知，感悟归纳
初步感知 用字母表示 的是变化的 量.
02 体验认知，感悟归纳
强调在不 同的问题中， 不同的量可 以用相同的 字母表示.
03 探究辨析，学以致用
观察自然数 0、1、2、3、4、 5、6、7、8、9、 10… （1）请用字母表 示偶数和奇数.
再次 感知用 字母表 示的是 变化的 量.
03 探究辨析，学以致用
观察自然数 0、1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10… （1）请用字母表示 偶数和奇数. 变式：用字母表示： 0、3、6、9、12…