罪犯个案管理案例一、罪犯基本信息安某某～男～40岁～离异～因故意杀人罪被判处死刑缓期两年执行～刑期自2009年7月起～身体情况较差。
二、罪犯的基本特点、改造中的优势、难点和潜力，罪犯自我认知情况,一,罪犯的基本特点1(认罪悔罪～但认为自己不是故意犯罪～法院判决过重。
2(文化水平较低～性格较为内向、自卑～为人比较计较～和同犯常为写小事争吵～对改造中一些不公平的事很在意～情绪容易激动。
3(该犯入狱后曾因胃出血住院治疗～身体一直不好～多次申请调到老弱病残监区养病。
,二,改造中的优势1(纪律意识强～服从管理～遵守监规～入狱后未因违规受到过处分。
2(服从工作安排～虽然身体不适～但每月仍能完成劳动任务。
3(该犯十分重感情～自诉自己和妻子原都在外打工～收入不错～小孩生活条件较好～现在妻离子散～儿子生活都没着落～自己不能照顾好儿子～感觉很伤心～对儿子十分牵挂～可以从帮1 / 11助该犯儿子入手～对该犯进行感化。
,三,改造中的难点1(该犯对判决不服～认为自己砍死妻子情人陆某是事出有因～妻子不忠在先～且陆某先对其拳打脚踢～自己是正当防卫～才把对方砍死～应该算防卫过当～从与其个别谈话中可感觉出仇视法院、仇视社会的扭曲心态。
2(刑期长～死缓刚改判无期～常感叹很难活到出去～对前途感到悲观失望～有亲生厌世思想。
3(该犯体质较差～又因病住过院～冬天常穿两件棉衣还不觉得暖～自认为符合老弱病残犯的条件～多次申请调老弱病残犯监区改造～不安于现状。
4(家庭经济困难～家人无力给其汇款加菜～狱内生活比较清苦。
,四,改造中的潜力利用该犯对儿子的感情和牵挂～通过监狱的“帮扶行动”～让其儿子来监探视～同时联系爱心企业和个人对其儿子的生活和学习进行资助～解决该犯后顾之忧～缓解该犯的心理压力～使其能安心改造～同时可以藉此转变该犯对社会的仇视心态和对思想改造的抵触。
,五,罪犯的自我认知情况该犯原和妻子在外打工～因妻子与他人有染～商量离婚及财产分配问题不合～一怒之下持刀将妻子脚砍伤～将其妻情人陆某2 / 11砍死。
该犯与妻子育有一子一女～女儿14岁,儿子9岁。
入监后该犯与妻子离婚～妻子带大女儿回娘家生活～儿子跟随该犯妹妹生活～自诉妻子对儿子不闻不问～也不给抚养费。
自己家里很穷～家里只有80岁的老母亲～父亲和两个哥哥都已去世～两个妹妹出嫁后也很困难～儿子跟大妹生活～大妹夫是残疾人～家里也有小孩～担心儿子不能得到很好的照顾。
自己和妻子原都在外打工收入较高～小孩生活条件都不错～现在妻离子散～儿子生活都没着落～自己不能照顾好儿子～感觉很伤心～对儿子十分牵挂。
自己现在坐牢～体质较差～又没有钱加菜～面对漫长刑期～感觉很难坚持～对所犯罪行感觉很后悔～表示自己会努力改造～洗刷罪恶～也希望有社会爱心人士能在生活和教育方面帮助其儿子～使其能够健康成长。
三、罪犯服刑改造计划该犯为死缓罪犯～刑期较长～现根据该犯特点～结合监狱改造工作实际～经该犯认可～为其制定下列服刑改造计划:,一,近期计划,时间段为6个月内,1(督促该犯严格遵守各项监规纪律～认真参加“三课”学习～积极参加生产劳动～学习生产技能～完成劳动任务。
2(牢固树立身份意识～尊重警官、服从管教～讲究文明礼貌～团结同犯。
3(调整心态～尽快适应监狱改造环境。
4(通过对其儿子的帮助～解决该犯的后顾之忧～缓解该犯3 / 11心理压力～使其能安心改造。
5(根据该犯病情～合理安排其到卫生所、新康医院复查及治疗～在生活上对该犯区别对待。
6(个案小组成员及承包警察多找该犯个别谈话教育～加强沟通～注意倾听该犯心声～帮助其克服自卑心理～改变易冲动的个性～树立改造信心～增强受挫能力～消除或降低焦虑水平～及时对其进行心理疏导和宣泄～肯定其积极方面～鼓励其多参加集体活动。
,二,中期计划,时间段为半年至改判有期徒刑后,1(给该犯讲解刑法对于故意杀人罪的认定和量刑幅度如何确定～以及监狱的减刑政策～对该犯进行引导。
2(通过无期的改判～帮助该犯鼓起生活下去的勇气～树立积极向上的人生观。
3(在经济上给予该犯适当困难补助～同时鼓励该犯努力劳动～争取获得更多的劳动报酬来改善生活。
,三,较长期计划,时间段为改判有期徒刑后至刑满释放,1(改判有期徒刑后～帮助该犯树立改造目标～激发动力～争取超额完成劳动任务～多获奖励分～早日减刑回归社会。
2(通过思想教育～使该犯认识到要告别旧我～认清并改掉自身陋习和错误思想～用辛勤劳动汗水洗刷心灵的污垢～走向新生。
3(督促该犯提高自身素养～培养健康心理～多学习法律知4 / 11识和新技能～化解对法院和社会的仇恨～把刑期当学期～等重返社会后～做一个对社会有用的人。
四、对罪犯服刑改造计划的具体实施情况,一,个案小组首先对该犯进行心理测试1(RW检测～以下是检测报告:系列平均值稳定值相对稳定值危险值实测值结论指标D 0.3 <0 >=0 <5 >=5 0 相对稳定 -E 8.42 <7 >=7 <10 >=10 4 稳定 -F 24.81 <20 >=20 <30 >=30 22 相对稳定 -X 4.71 <4 >=4 <6 >=6 7 危险 *Y 2.54 <0 >=0 <5 >=5 3 相对稳定 -Z 11.76 <9 >=9 <14 >=14 18 危险 * 合计 52.54 <42 >=42 <63 >=63 54 相对稳定 -2(90项症状清单测试报告～以下是测试结果: 维度名称平均分标准分参考诊断均分+标准差总分 221 129.96+38.76总均分 2.46 1.44+0.43 阴性项目数 46 24.92+18.41 阳性项目数 4465.08+18.33 阳性症状均分 3.98 2.60+0.59躯体化 33 2.75 中 1.37+0.48 强迫状态 21 2.10 轻 1.62+0.585 / 11人际关系敏感 19 2.11 轻 1.65+0.51抑郁 26 2.00 轻 1.50+0.59焦虑 29 2.90 中 1.39+0.43敌对 14 2.33 轻 1.48+0.56恐怖 19 2.71 中 1.23+0.41偏执 12 2.00 轻 1.43+0.57 精神病性 24 2.4 轻 1.29+0.42其他 24 3.43 中3(罪犯个性分测验～以下是测试报告:维度名称原始分标准分维度名称原始分标准分外倾 6 51 聪敏 2 42 同情 7 47 从属 1 38 波动 5 52 冲动 5 54 戒备 4 54 自卑 4 54 焦虑 7 63 暴力倾向 9 63 变态心理 6 68 犯罪思维 7 56 说谎指标 0 0 认真指标 1 1 4(心理测试分析:,1,依据RW检测～总分为54分～总体相对稳定～其中心理和生理状态、自然状态处于危险区。
,2,依据90项症状清单测试报告～总分为221分～所有因子均呈阳性。
6 / 11,3,依据个性分测验报告～显示该犯思维略显迟钝～焦虑感较强～暴力倾向较强～有很强的变态心理倾向～犯罪思维程度严重～表露出轻生思想～可能存在未检出的抑郁情绪。
,4,比较固执己见～改造难度大～可能具有较高的人身危险性～尤其在面临冲突事件或存在潜在隐患时～可能具有较高较深的主观恶性和反社会意识～加强预防监控与矫正力度。
,二,根据对该犯的分析～结合罪犯改造计划制定具体措施并组织实施。
1(第一阶段 ,时间为6个月内,确立以改造人为宗旨的理念～消除对立情绪～达到沟通互动的目的。
罪犯所处的环境决定了他的思维和价值取向～从心理测试可以看出该犯存在着对法律、社会的抵触情绪～这种情绪如果不消除～任何教育都难以渗透进去。
方法一: 关心该犯的病情～用行动感化该犯。
该犯目前虽无大病～但胃溃疡、胃出血病史导致其营养吸收不好～冬天常感觉全身发冷～身体易劳累。
监区根据其身体情况～合理安排就诊的同时～在生活上也给予该犯优待～批准其在冬天每周洗三次热水澡～并多发了一套棉被和盖被给他使用,对其在生活上的需求也在制度允许的范围内尽量给予满足。
方法二:我们运用倾听法提示他谈家庭～谈社会经历～并表示出必要的同情和关心。
愿意倾诉是沟通的开始～我们在这一阶段没有对其错误观点7 / 11做过多的批评～而是以倾听他的想法为主～经过几次交谈～逐渐了解到该犯是如何一时冲动走上了犯罪的道路～以及对家人的牵挂和愧疚～谈到入监后监狱的严格管理让其很不适应～联想到漫长的刑期和困窘的经济条件～心情十分压抑～久而久之性格变得易激动～对什么事都斤斤计较～吃不得亏,然后～我们和该犯开始相互交流～对其晓之以理～动之以情～用政策进行教育～用真情进行感化～该犯感谢警官的关心～认识到警官的工作不是为了私利～而是在帮助他、拯救他。
经过多次接触～该犯理解了警官的良苦用心～建立了对警察的信任～树立了积极改造才有出路的思想。
方法三:通过监狱的“帮扶行动”为其儿子的学习和生活提供帮助～解决其后顾之忧～达到感化该犯的目的。
通过监狱的安排及该犯的同意～某电视台《法制最前线》栏目组制作了一期关于该犯的警示节目～来监采访该犯并到该犯老家进行家访～同时呼吁社会爱心企业和人士对该犯儿子进行帮扶。
节目播出后～随即有企业愿意提供助学金进行资助～为该犯解决了实际困难。
通过个案小组成员的努力～该犯增强了对管教民警的信任～表示要安心改造～争取早日回归社会报答好心人。
2(第二阶段 ,时间为6个月以上,方法一:运用教育学原理消除其自卑心理～达到增强改造信心的目的。
自卑是人内心的一种自我贬抑意识。
特别是生活在困难家庭8 / 11的罪犯～经常受到挫折、打击～对人生态度消极～缺乏自信心和内动力。
教育学中的赏识教育主要是运用人的尊重需求～采用必要的形式对其进行肯定～帮助树立自信心～激发积极向上的潜意识。
自卑往往和自暴自弃相联系～而自暴自弃是因为希望彻底破灭～自暴自弃的结果就是自我放任～自我堕落。
心理学认为～人的一切行为都是受到激励而产生的。
对该犯～我们肯定他的存在价值～发现他值得肯定的方面～激发他转变消极的人生态度～有了进步就表扬～哪怕是微不足道的进步。
一段时间后～该犯话语、笑容明显增多～自卑心理得到缓解～自信心有所增加,然后～我们为他规划改造蓝图～肯定他还是能够改正恶习～重新做人～只是需要一个过程～教育他路不怕远～只要不停下脚步～总有到达新生彼岸的一天。
该犯对人生产生了一些积极的看法。
经过一段时间的转化～该犯建立起了比较积极的人生态度～我们再接再厉～对该犯开展经常性的人生观教育～肯定其优点～指出其问题～教育他要正视困难～克服困难～使他明白人的一生～就是与困难争斗的过程～没有困难～就没有人生～只要经过不断的努力～就能够获得成功～努力的人是不会失败的。