2017德州《精神明亮的人》中23题：第⑤段想象丰富， 用词新颖别致，试举一例简要分析。（2分）
2017德州《亭》中21题：以第③段为例，简析本文的语 言特色。（2分）
• 感悟型：谈谈你对文中画线句子的理解。
2017青岛《想起那年读书时》中21题：结合全文， 写出你对文末画线句子的理解。（4分）
复习目标
表现手法
• 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬 崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自 由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！对比 • 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 载不动
虚实
• 影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
以动衬静 以静写动 动静结合
动静
• 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿。 联想与想象
2017德州中考《亭》
• 山水之间，有亭可憩，方能渐入佳境，将山水之 美，与人文情趣融为一体。登山途中，或风景佳 处，皆有亭。流泉自幽涧中或隐或现，曲折而下， 激石有声，铿锵如琴。苏轼说:“唯有此亭无一物， 坐观万景得天全。”亭虽小，在瞬间又被无限放 大。古人作画，亦多置亭，为点缀。元代画家倪 云林，每画山水，则多置空亭，他写下名句:“亭 下不逢人，夕阳澹秋影。”张宜题倪画《溪亭山 色图》，诗云:“石滑岩前雨，泉香树秒风。江山 无限影，都聚一亭中。”
• 审清题干知题意 • 抓准角度重规范 • 语境意识很重要 • 勤练总结是关键
本文语言诙谐、风趣。请根据语境，品味划线句子的表达效 果。（3分）
示例一：从视觉、味觉等角度（1分），写出酱的 “不争气”，生动形象地写出了“我”对北京炸酱面 中酱的挖苦，诙谐、风趣，富有表现力。（2分） 示例二：运用拟人修辞手法（1分），从色、味等方 面对酱进行一番挖苦，语言诙谐风趣，读来令人捧腹。 （2分） 示例三：采用夸张的修辞手法（1分），用“搁了一 百年，是慈禧手下的小太监炸出来的”生动形象地描 绘出酱的“冰凉呆滞”，诙谐、风趣，富有表现力。 （2分）
• 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬 崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自 由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！对比 • 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 载不动
虚实
• 影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
以动衬静 以静写动 动静结合
动静
• 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿、杏儿、梨儿。 联想与想象
• 第⑤段想象丰富，用词新颖别致，试 举一例简要分析。（2分）
示例一：“充满果汁的空气”化虚的空气为实的 果实，不仅有丰富的味道，而且有鲜艳的色彩， 富有动感。 示例二：“蛋壳般薄薄的静”运用新奇的比喻， 生动形象地展现了清晨日出时寂静的可贵与易逝。 示例三：“饶舌的蟋蟀”运用拟人修辞，赋予蟋 蟀以人的情态，以动衬静，生动展现了清晨的寂 静。 示例四：“略含咸味的风”运用通感的手法，生 动地再现了海边清晨日出时的独特感受，丰富了 人们的想象。
• 21.以此段为例，简析本文的语言特色。（2分）
整散结合，文白相间；简约典雅，流畅生动
2017淄博中考《北京的杂酱面》
不争气 黑乎乎的，齁咸齁咸的 那个酱却不争气，黑乎乎的，齁咸齁咸的， 酱上泛一层令人难堪的浮油，酱里面藏一 些令人更难堪的肥肉丁，而且冰凉呆滞， 好像搁了一百年，是慈禧手下的小太监炸 好像搁了一百年，是慈禧手下的小太监炸出来的。 出来的。
• 1.归纳鉴赏词句的角度。 • 2.探究赏析思路，提升答题 能力。 • 3.树立两种意识。
回顾经典
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲 像母亲 的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥 的手抚摸着你 土的气息，混着青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹 亮地响着。
角度
内容
（效果+对象+特点 ）
• 运用联想与想象，由花味联想到果实 累累，（“花里带着甜味儿”是实写， “桃儿、杏儿、梨儿”是虚写，虚实 相生，富有情趣。）展示了春天的勃 勃生机，表现了作者对春天勃勃生机 的喜爱之情。
情感
它像一盆水泼醒了我，浑身打个激灵。我竭力去想 2017年中考《精神明亮的人》 象、去模拟那情景，并久久地揣摩、体味着它……
内容
角度
（效果+对象+特点 ）
从触觉、嗅觉、听觉多种描写角度入 手，描绘了春风的柔和、芳香以及春景中 的乐感，把无形、无味、无色的春风写的 有形有味，有情有感。表现
• 1、抓角度：（具体阐释） • 2、扣内容：（对象+特点） • 3、析情感(性格)：
略含咸味的风， • 陪伴你的，有刚刚苏醒的树木，略含咸味的风， 苏醒的树木， 玻璃般的草叶 玻璃般的草叶，潮湿的土腥味，清脆的雀啾，充 饶舌的蟋蟀 满果汁的空气，仍在饶舌的蟋蟀……还有远处闪 充满果汁的空气 光的河带，岸边的薄雾，或红或蓝的牵牛花，隐 颤栗的棘条 被蛐声惊落的露珠， 隐颤栗的棘条，一两滴被蛐声惊落的露珠，月挂 蛋壳般薄薄的静 树梢的氤氲，那蛋壳般薄薄的静……
• 虚实：主要体现在情景描写中。虚实是相对的。 • 实：客观存在的情景，能看得见，摸得着的景 物；虚：虚幻的情景，不能直接看到、摸到的 情景，主要体现方式有梦境、回忆、想象未来 等。
以实写虚：化无形为有形。如：《武陵春》 以虚写实：发挥想象。 如：《夜雨寄北》 虚实相生：形象鲜明
《夜雨寄北》 运用以虚写实的手法，以 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 想象未来团聚的欢乐，来 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 写当下对妻子的思念之深。
现代文阅读 之语言赏析
• 能体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用。 • 能品味作品中富有表现力的 语言。
• 理解型：结合语境，解释加点词语的含义。
2017德州《精神明亮的人》中24题：解释下面句子 中加点词语的含义。（2分）
• 赏析型：侧重于考察对词句的语言特色、 表达效果等方面的欣赏分析能力。
• 21.以此段为例，简析本文的语言特色。 （2分）
2017淄博中考《北京的杂酱面》
那个酱却不争气，黑乎乎的，齁咸齁咸的， 酱上泛一层令人难堪的浮油，酱里面藏一 些令人更难堪的肥肉丁，而且冰凉呆滞， 好像搁了一百年，是慈禧手下的小太监炸 出来的。
17.本文语言诙谐、风趣。请根据语境， 品味划线句子的表达效果。（3分）
2017德州中考《亭》
山水之间，有亭可憩，方能渐入佳境，将山水之美，与 • 山水之间，有亭可憩，方能渐入佳境，将山水之美，与 人文情趣融为一体 人文情趣融为一体。登山途中，或风景佳处，皆有亭。 流泉自幽涧中或隐或现，曲折而下，激石有声，铿锵如琴 流泉自幽涧中或隐或现，曲折而下，激石有声，铿锵如 苏轼说：“唯有此亭无一物，坐观万景得天全。”亭虽小， 琴。苏轼说:“唯有此亭无一物，坐观万景得天全。”亭 在瞬间又被无限放大。古人作画，亦多置亭，为点缀。 虽小，在瞬间又被无限放大。古人作画，亦多置亭，为 点缀。元代画家倪云林，每画山水，则多置空亭，他写 下名句:“亭下不逢人，夕阳澹秋影。”张宜题倪画《溪 亭山色图》，诗云:“石滑岩前雨，泉香树秒风。江山无 限影，都聚一亭中。”
角度
内容
（效果+对象+特点 ）
• 示例一：运用比喻、拟人的修辞手法，将 春风比作母亲的手，同时赋予“春风”以 人的动作，生动形象写出了春风的柔和温 暖特点，表现了作者对春天的喜爱之情。
情感
回顾经典
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲 的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥 抚摸着你 土的气息，混着青草味儿，还有各种 气息 混着青草味儿 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 香， 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 宛转的曲子 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹 亮地响着。 响着
还不就是个 A.双黄鸭蛋味道其实并无特别处。还不就是个 E.生动优美， 鸭蛋！ 鸭蛋！端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡 清新流动 的咸味，白嘴吃也可以。 白嘴 B.他原本是木匠，木匠应该做工，但是工作之 水墨丹青， 馀，也来挥洒几笔水墨丹青。他原来并不想做 F.诙谐幽默 兴犹未尽， 诗，但是“睡起东窗日已红”之后，兴犹未尽， “睡起冬窗日已红” “春眠不觉晓，处处闻啼鸟” 淡淡讽刺 也偶尔来歌颂一下“春眠不觉晓，处处闻啼鸟” 的“四时佳兴与人同”，不亦是充满了生之乐 “四时佳兴与人同” 趣吗？ 饱满，丰腴， C.夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一 G.简洁质朴 把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光， 平淡有味 如古琴的琴， 一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴 音，悠远，清寂。 音，悠远，清寂。 D.吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛 H.文白相间 把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的 瓢似的 典雅隽秀 脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张 脑袋，小鼓眼，一脸的狂气， 五。