部编版二年级下册第六单元
《大自然真奇妙》写话教学设计
教学目标:
1.学习用多种疑问词提问。

2.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来,用上不同的疑问词。

3.激发学生对大自然的热爱和探索之情。

教学重点:能用多种疑问词对大自然提问并写话。

教学难点:尝试从不同的方面，用不同的方式对大自然提问。

激发学生对大自然的热爱和探索之情。

教学流程：
一、激趣导入，走进自然
（一）看图片，谈自然
看了这些图片，能和大家说说，走进大自然，你有什么发现吗？可以是你看到的、听到的、闻到的、摸到的……
（二）引思考，疑自然
1.孩子们在大自然中见到了那么多新奇有趣的东西，你还有什么疑惑想问问大自然呢？
2.学生说出心中的疑问。

（相机点评说话的语气）。

（三）扣课题，赏自然
孩子们，大自然包罗万象、你们所说的这些植物、动物，仅仅是大自然的一部分。

你们看（课件出示音乐起）这植物、这动物、这山、这水、这宇宙、这星球，这季节、这气候都属于——大自然（板书：大自然）。

大自然充满着——奇妙（学生说）。

（板书：真奇妙）
二、探究范例，学问自然
（一）读例句，寻异同
1.学生读全文。

小朋友们太棒了，能从那么多方面提有趣的问题，有个疑问词你们用的特别好，（板书:为什么），有位小朋友也对大自然很感兴趣，也问了好多问题，他是怎么问的呢？请同学们把书翻到82页。

2.请学生读前四句，边读边思考：这个小朋友是怎样提问的？这些问题有什么相同之处？疑问词的位置有什么不一样？
3.学生再读后三句，找出疑问词，尝试用新的疑问词提问。

（二）巧追问，引拓展
教师追问：除了这些疑问词，我们还可以用哪些疑问词提问？
教师总结：提问的时候，我们可以把疑问词放在句子前面或句子中间，除了用“为什么”提问，我们还可以用“哪儿、怎么、谁……”这些疑问词来提问。

（板书）
三、由说到写，练问自然
（一）先互学，说疑问
1.课件出示图片，引导：看到这些图片，你还想提哪些问题？请用我们刚才学到的方法来向同桌提问。

2.抽生说疑问。

（二）明规范，写疑问
1.课件出示写话要求提示，学生用学到的方法写问题。

2.交流分享。

1）抽生展示写话，教师相机纠正。

2）小组分享写话，修改完善语句。

3）小组上台交流，师生共同评价。

四、拓展延伸，探索自然
（一）据问题，自答疑
刚才同学们提了很多问题，有没有同学知道这些问题的答案？
（二）举例子，说发明
猫头鹰能够在黑夜准确的抓住老鼠，是因为的眼睛能够察觉到极微缩的光亮，人们根据这一原理发明了——夜视仪
当苹果落下砸到牛顿，牛顿的小脑袋就冒出一个问号，苹果为什么…下落(学生回答)。

不是往天上飞，牛顿由此发现了万有引力。

蝙蝠能为什么在黑夜蒙住眼睛的情况下自由飞行，经过研究探索人们发明了——雷达
（三)师总结，引探索
当然大自然还有许多小问号，至今还是未解之谜，正等着你们去探索发现。

就让我们带着思考，走出教室，走进大自然，去探索大自然的奥秘吧！
五、板书设计
大自然真奇妙
谁为什么
哪哪儿
如何怎么。