电解水的教案
1.教学目标：
1）使学生知道水的物理性质和化学性质。

2）通过水的电解实验让学生认识水的组成。

3）培养学生形成化学思维。

2.重点目标：
使学生掌握水是由氢，氧两元素组成，并且电解水产生的氢气与氧气比试2:1，从而确认水的分子式。

3．教学过程
1)引入
地球被大家俗称为水球，地球上70%都是由水组成的。

那么地球上有这么多水，为什么还会有水资源缺乏的现象呢看一组数据：水总量、水资源、可利用水资源比例为156400：4210：1。

因此水对于我们人类而言是弥足珍贵的，那么这么珍贵的生命的源泉，到底水到底是由什么组成的呢
…
2．检验气密性
在霍夫曼电解器的漏斗中加入水，水不进入电解器中说明气密性良好。

使电解液充满电解器，接通电源，开始实验。

、
3．提问，看到什么现象4．等到与负极相连的滴管
内页面达到15cm左右，结束实验，提问再看到什么现象，两支玻璃滴管中页面有什么变化
5．告诉同学结论负极产生的是氢气，正极产生的是氧气。

请全体同学通过实验试着写水电解的化学方程式。

帮组同学一起分析
2H2O=（通电）2H2（g）+O2（g）负极正极
2 1通过化学实验，和理论，帮助同学们理解水的组成，和水电解的化学方程式。

!
6．再提问：刚刚实验是电解水的实验，为什么要加入稀硫酸呢
告诉同学加入稀硫酸可以加快电解水的速度，并引出电解水的2个影响因素（电解质的浓度和电压的大小）帮同学讲述实验的步骤。

:
看到电解器中有气泡产生，并
且电解器中的页面下降。

与负极相连的页面比与正极
相连的页面低，差不多2：1
小组讨论，分析现象，得出结
论
、
$
集体提问，叫个别同学回答问
题。

老师提问，学生回
答，师生互动，提
高上课的注意力，
以及调动学生的热
情。

《
让学生仔细观察实
验，自己得出实验
现象。

并且控制在
与阴极相连的滴管
的液面到15cm左
右，便于同学观察。

用理论和实验相结
合的方法，让学生
从视觉，听觉等各
方面理解水的组
成。

从而达到本节
课的目标。

3）小结：通过这节课，我们知道了水是由氢氧两种元素组成的，并且通过实验和理论相结合，可以知道电解水中产生的氢气与氧气比是2:1，从而使学生从抽象的理论中，以实验为辅助，更加了解了水的组成。

4）课后作业。