中学优秀教师主要事迹材料（精选3篇）【第1篇】中学优秀教师主要事迹材料——执着追求不断奋进没有鲜花陪伴，也没有掌声共鸣，20ｘｘ年8月，ｘｘ老师放弃了市实验小学和外国语学校工作的机会，毅然来到了自己的母校——ｘｘ中学，成了一名乡村初中英语教师，和许多老师一样，用青春在教育的“画卷”里绘上最鲜明的色彩，写下最灿烂的诗句。

为了站稳这三尺讲台，汤老师白天和学生们一起上课、学习，到了晚上，就和课本做伴，一盏孤灯，一路书香，一个身影----画面是如此的朴实而宁静。

但是，只有汤老师心中才明白她是把多少的劳累放在了心里，把多少娱乐抛在了脑后。

因为她的理想单纯而美丽，只是为了梦中那圣洁的讲台。

从一踏上工作岗位，她抱着扎根教坛的信念，表现出巨大的工作热情，天天早出晚归，勇挑重担，刻苦钻研教学，热情关心每一位学生。

20ｘｘ年至20ｘｘ年，学校每年都安排她担任初一、初二、或初三两个班的英语教学工作和班主任工作，汤老师都乐意接受。

她始终认为这是学校对自己的信任，对自己的培养。

在她看来，选择了教师这一行业，就意味着一定程度的奉献和牺牲，起早摸黑实属一个人民教师的生活常态。

做教师的都懂得，没有一成不变的教学方法。

枯燥无味的教学内容，死气沉沉的上课能吸引学生吗？学生学习成绩的好坏，很大程度上取决于学生对你的课堂的兴趣程度，甚至是对老师的兴趣，为了能使学生愿意上她的课，她钻研教材，研究教法，把教学当做一件艺术品，不断地精雕细琢。

就拿上课来说，课前他总要仔细地揣摩：如何呈现这节课的知识点？如何发挥学生的积极能动作用，做到师生双边交流，如何让农村中学的英语学习不仅仅是应付考试，真正做到口头交流。

任教两个平行班，有时在两节课间，她还要及时地总结上一节课的得失，反复推敲，仔细修改，力争上好下一节课。

每一次作业，每一次默写，每一次测试，汤老师都层层把关，个个不漏。

“让每一位学生都能得到发展”是她追求的目标。

她尤其重视个别辅导工作，给学习困难的学生“开小灶”，精心的辅导让许多学生受益匪浅。

执教至今，汤老师任教的班级英语成绩一直名列前茅。

“眼前喜见桃李艳，师者心中自有春”，教育的成功，受到学生以及家长的尊敬，使汤老师对教育有了更深的感情。

汤老师爱她的学生，在她眼里，学生就如自己的孩子。

那一年，汤老师班上有一名沈同学，在小学时，因一次事故，从楼上摔下，之后就变得性格怪癖，从小学开始老师就怕惹麻烦而不去管她，久而久之，使她形成了懒惰的坏习惯，一直不做作业，上学也经常不来，与父母关系不好，也不听父母的话，简直是个“头疼”的问题学生。

但是汤老师并没有放弃她：她可是家长百分之百的希望啊，我一定要尽力让她走出困境，和别的孩子一样阳光地生活，学习！于是汤老师一直找她谈心，鼓励她树立信心，同她一起分析学习困难的症结，还经常上门家访，主动与家长沟通。

终于，日久生情，她被老师的拳拳之心感动了，学习信心大增，积极性也提高了，沈同学的思想、学习都有了很大的改善，后来，她的成绩达到了良好，有时的测验可达到优秀，她还把英语作为自己最感兴趣的一门学科。

这就是师爱的力量，不管面对怎样的学生，汤老师始终用爱浇灌着心灵的土壤。

在领导的心里，汤老师是一个好员工；在家长和学生们心里，汤老师是个好老师；但是在家里，汤老师常说自己不是一个称职的妻子和母亲。

由于汤老师长期担任英语教学工作，还兼任教务处副主任，一心扑在工作上，顾家少了，对家人的关爱也少了。

学校工作白天来不及完成，晚上还在家加班加点，每一个学校安排的任务汤老师都能出色地及时完成。

为了学生，多少次，汤老师把自己的儿子一个人丢在家里；多少次，汤老师生病了还不顾自己身体，仍以饱满的热情走进课堂，可回到家里，连吭声的力气都没有。

她深知，在知识经济蓬勃兴起的时代，竞争相当激烈，自己面临着很大的挑战。

为此，她不断给自己“充电”、“加油”，不放弃任何一次学习的机会。

有几次，她要到外校借班上公开课，常常反复推敲教案，通宵备课。

就是这样的执着，练就了她娴熟的教学艺术，取得了明显的教学成果。

ｘｘ年来，经过汤老师的努力付出，她先后被评为“ｘｘ市教科新秀”、“ｘｘ市先进教研个人”、“ｘｘ市教坛新秀”、“教学能手”、“ｘｘ市英语学科带头人”、“ｘｘ市青年岗位能手”、“省德育科研先进工作者”等称号；多次获ｘｘ市教育局、人事局嘉奖;多次在业务比赛中获奖；数十篇论文先后获省级、市级奖和发表。

面对成绩和荣誉，她总是说：“教育是一个无底洞，没有最完美，只有尽可能的完美，为了这个‘尽可能’我还要找出不足，继续钻研”。

面对未来，她没有豪言壮语，只有永不懈怠，她真切的感受仍是“不断提高自己，不断充实自己”，努力践行“教书育人，为人师表”。

【第2篇】中学优秀教师主要事迹材料——生命因奉献而精彩人生因教育而充实她19ｘｘ年毕业于ｘｘ师范大学中文系，刚毕业时她只有19岁，来到ｘｘ---这个ｘｘ最西面的小镇，小镇的偏僻、交通不便，也曾使她大为苦恼，但凭着对教育事业的这份热爱与执着，她坚持了下来，这一坚持就是19年。

一、以德育为要点，做一个麦田的守望者19年的教学生涯，她几乎当了19年的班主任。

她经常对孩子们说，“我甘愿当一个麦田的守望者，看到你们一个个成长成才，就是我最大的快乐！为了取得孩子们的信任，她会在开学一周内记住他们的姓名，多到宿舍去与他们沟通，一有空就教室里跑，利用一切空余时间和孩子们谈心聊天，采用各种方法对学生进行学习态度、学习方法、人生、理想的教育。

学生的学习状态、心理变化和生活情况在她的心中永远居于首位。

青春期的孩子难免会感到烦躁，迷茫，压抑，自卑。

但是，因为有她，烦躁的心逐渐平静；因为有她，迷茫的心找到了方向；因为有她，压抑的心感受到了空气；自卑的心昂起头颅……就这样，学生们的心逐渐感受到了阳光，从此一尘不染。

她特别注重家校联系教育工作，她知道再差的学生也不愿意让家里人操心，再优秀的学生也很想得到家里人的认可。

为此，她会在一开学就让全体同学自己设计一个“家校联系本”，上面有每天的作业安排，有学生自己的每天的学习反思和小结，有家长的留言。

不管每天上多少节课，有多少工作要做，哪怕加班加点，她都要抽出时间与学生和家长做“书面交流”。

在这样的交流沟通中，孩子们一个个懂事了，家长们也更理解学校的教育工作了。

在她的不懈努力、无私奉献下，一批又一批的优秀学生毕业了，她也多次被评为“校级优秀班主任”、“ｘｘ市优秀班主任”、“双十佳班主任”、“德育能手”，多次获得ｘｘ市教育局嘉奖。

二、以课堂教学为平台，形成自己的教学风格她的学生在她的浇灌下都已渐渐成人，她的下一个任务便是将这些孩子培养成栋梁之才。

于是，她在认真学习新课程理念的基础上，结合自己的学科，积极探索有效的教学方法，形成了自已的教学风格。

她把课本知识与学生的生活相结合，为学生创设了一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会交流，提升学习能力，提高语文成绩。

在日常的教学中，她潜心钻研课堂教学，即使是普通的一节常态课，她也从不含糊。

她知道，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

如果说平日里每一节常态课都是她学习与积累的基地，那么研讨中的每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台。

20ｘｘ年ｘｘ月，她执教的《未上锁的门》在学校组织的优质课评选中，获得了校级第一名的好成绩，得到了领导和老师一致的好评。

20ｘｘ年6月，她参加了ｘｘ市第三届A级课的评选，短短的一个晚上，她精心设计了《太阳语》一文的教学设计，并在第二天顺利地进行了教授，荣获了ｘｘ市A级优质课称号。

20ｘｘ年ｘｘ月开设的公开课《秋天的怀念》获得了兄弟学校老师的一致好评。

20ｘｘ年5月在ｘｘ市第三届AA级优质课评比中，她以优秀的成绩胜出，获得了ｘｘ市AA级优质课的称号。

一次次的研讨，一次次的实践，带来的是一次次的进步和精彩。

三、以教科研为乐事，让所思所想变为铅字为了使自己的教育水平得到质的提高，她树立了终身学习，不断进修的观念。

她在取得本科学历之后，又努力学习，刻苦攻读，获得西南大学教育硕士的学位。

在教学中，她始终坚持勤思、善问、好学，在教学工作之余，她阅读了大量的语文教学专业书籍，积极从这些教育教学刊物中汲取丰富的知识和宝贵的经验，结合自己的教学实践，认真进行探索、反思、研究。

她笔耕不辍，认真总结教学经验和育人经验，努力撰写教学反思与育人心得。

几年来，她有十多篇论文发表在各级各类教育教学杂志上，有多篇论文获奖，多个课题顺利结题。

由于在教科研上取得的优秀成绩，20ｘｘ年她获得了“初中语文学科先进教研个人”的荣誉称号，先后被评为“ｘｘ市教研能手”和“ｘｘ区教学能手”，并有幸成为“ｘｘ区吴振华语文名师工作室”的一员。

面对荣誉和赞美，她并没有居功自傲，她说：“辉煌属于昨天，奋斗留给明天”。

她愿意做一个幸福充实的耕耘者。

努力、执著的耕耘着她心中的乐土---祖国的教育事业。

【第3篇】中学优秀教师主要事迹材料——爱心让精彩在课堂绽放ｘｘ，男，汉族，大学本科学历，区级优秀共产党员。

系ｘｘ区ｘｘ镇鹿ｘｘ学校教导主任兼初三级部主任、班主任。

19ｘｘ年7月参加工作，他时刻践行着党的群众路线，热爱教育事业，兢兢业业，持之以恒，无私奉献；他处处播撒着细心与耐心，关爱学生，深受学生的爱戴，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的事迹，先后获得区级教学能手、市级优秀教师、市级教学工作先进个人、首届莱芜市学生最喜欢的老师、莱芜市学科带头人等荣誉称号。

20ｘｘ年6月被推荐为全国优秀教师。

他在教育教学中的很多方法措施、精神品质，值得我们学习和借鉴。

一、充满耐心爱心，营造温馨和谐的教育氛围。

耐心和爱心是一种美德，是对别人最大的支持、最好的理解和帮助。

人与人之间如果不去尝试着换位思考问题，始终保持着自己的想法和做事方式，就很难得到自己想要的结果。

教育是一项以调动学生情感为基础的工作。

张老师总是充满耐心和爱心地去理解学生，从而达到了良好的教学效果。

（一）生活中充满耐心和爱心，让学生满怀信心地健康成长。

爱心的表达，要看对象和方式。

张老师的爱心对象是学生，是一群活泼的成长中的渴望快乐、渴望关爱的年少的生命。

十四五岁是个活泼可爱的年龄，具有强烈的被认可意识，同时他们都希望得到真诚的爱。

这时，教师应该冷静反省自己的言行，用耐心和爱心去培养师生之间和谐的感情，只有这样才能让学生兴致盎然轻松地学习。

因此，张老师总是用正面激励的方式让学生看到自己的错误，也看到成功的希望。

经过耐心地沟通和交流，他和学生之间，有一种无形的东西将他们日益紧密地连在了一起。

他们变得生动亲切起来，课堂上不再那么沉默，学生见了他也不再那么陌生，而是热情、友爱地和他打招呼。

在这种和谐的师生关系之中，学生的自信心逐渐培养了起来，对学习对生活充满美好的向往，从而健康成长。