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七、测试
测试主要为成绩考试。此外还可有形式多样的小测验。
分级考试（也叫分班考试）是一种水平考试，其目的是测出学生入学时的汉
语水平，以便将该生分到相应等级的教学班中。分级考试在每学期开学时进行。
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３、交际化原则。课堂教学要努力实现交际化。无论是讲解还是操练都要密 切结合实际交际的需要，重视课堂讲解和操练的社会交际价值，即使是语言知识 的讲解也应当让学生参与，避免由教师唱独角戏的现象，使课堂讲练交际化。提 高讲练的交际价值，老师讲解中使用的例句要符合学生的实用目的，要结合学习 者的生活、学习和交际需要，使学生学起来亲切自然，学了就能用。对外汉语初 级阶段课堂教学的主要用语是汉语。鉴于一般教材都有适量的翻译，多数正规教 学单位基本上是混合编班，因此，课堂教学中原则上不允许使用某种学生母语（例 如：英语、日语等）或其他媒介语。
考试的形式主要有两种：笔试和口试。它们既可用于分级考试，又可用于成 绩考试。一般来说，综合课、听力课、阅读课、写作课及多数选修课适于用笔试， 口语课适于用口试。
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五、教学原则 １、以学生为中心的原则。课堂教学要充分调动学生的积极性和主动性，激 发他们的表达愿望和热情，鼓励他们积极参与教学的全过程。课堂上学生的学习 行为应占课堂教学时间的４／５。 ２、实践性原则。对外汉语教学属于第二语言教学，第二语言课堂教学的任 务不是传授语言知识，而是训练语言技能。尤其是初级阶段，要求老师在课 堂 上坚持少讲多练，精讲多练。讲解语言知识要少而精，尤其是语法教学，要多演 示，少讲解，尽量借助形象直观的教学手段，多用公式、图表、图片、动作演示 等方法，让学生尽快理解句法结构，要尽量创造真实的语境，使学生尽快理解所 学内容，在学生理解的基础上，随即投入操练。要为学生创造实践的机会，引导
六、课程设置与学时安排
课程名 课程类别 称
周数 总学时
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成绩考试在每一级的教学时间结束时进行，其目的是考查学生对该级教学内 容的掌握情况。成绩考试内容要注意对本大纲该级语言教学内容的覆盖率，允许 有 10％以内的超纲内容，以考查学生的能力。
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和指导他们进行大量而有效的操练。包括记忆型操练、熟巧型操练和交际型操练。 努力提高学生听说读写的言语技能。
读：能根据汉语拼音比较准确地读出汉字的读音，能借助词典阅读已学词汇 占 80%以上的文章，准确概括出文章的意思；在无词典条件下，能克服非关键性 文字障碍，理解已学词汇占 90%以上的文章的主要内容。阅读速度达到 90－110 字/分。
写：能用汉语拼音比较准确地写出听到的普通话音节，能用汉字听写出已学 过的字、词、句。汉字书写笔画清楚，笔顺基本正确，具有初步的汉字结构的知 识。能将一段简单的叙述写成文字，能写留言一类的便条或简短的书信等应用文； 能写出 400 字的记叙文，在文章中表达自己对某事的基本态度，错字或病句不至 影响读者对主要内容的理解。
听：能基本听准普通话的声、韵、调，能听懂教师用较慢的普通话所做的讲 解；具有初步的猜词能力，在具体的语境中能听懂日常生活中如见面、介绍或购 物时的简单谈话，了解他人对某一事情叙述的基本内容，理解说话人的主要意图。 语速为 120－140 字/分。
说：能比较准确地发出单个字、词的音，句子的语调虽有明显的母语影响但 所表达的意思连贯，基本上能让听话人理解；能进行日常生活中诸如见面、介绍、 祝贺以及询问、购物等基本口语交际，能用已经掌握的简单词汇表达自己的意图 或叙述某一事情的基本内容，句子错误率不超过 30%。
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知识和技能解决日常生活中最基本的问题，并在听、说、读、写四项技能方面达 教学对象 母语为非汉语、有不同学习目的学习汉语的各国学生。 １、年龄：年满十八岁、身体健康。 ２、学历：具有高中毕业以上（含高中）学历。 ３、汉语水平： Ａ、基本没有学过汉语，零起点的学生。 Ｂ、学过少量汉语，词汇量为６００左右，基本没有表达能力的学生。 Ｃ、学过汉语，词汇量为１２００左右，有一定的表达能力，但语音 语调 不准，语法不清楚，表达不完整、不准确的学生。 二、教学时间 每学期每门课程的教学时间为 16 周。 三、教学目标 初级汉语教学的目的是通过一年的教学使学生掌握一定的语言知识，具有初 步的听说读写能力和初步的言语交际能力，能满足日常生活、学习和一般社交场 合的交际需要，学习结束时，达到《汉语水平等级标准和等级大纲》所规定的一 年级的标准。同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步能力，为 他们升入高年级继续汉语学习和进入其他高等院校学习相关专业打下语言基础。 初级汉语教学目的还包括适当地介绍和讲授中国国情和中国文化知识，减 少语言学习中的文化障碍。 通过初级汉语的学习，学生能够具备自学汉语的能力。 四、教学要求 通过汉语进修教学，使学习者在原有基础上不同程度地进一步提高汉语交际 能力，加深对中国的历史、文化和现状的了解。 通过在初等阶段四级里听、说、读、写等语言技能的训练，使学生掌握普通 话的基本语音和汉语拼音，掌握所规定的 2411 个初等阶段的词以及相应的汉字， 掌握 185 项初等阶段的语法点，初步掌握汉语的基本语法结构。 完成初等阶段学习的学生应当具备初步的汉语交际能力，能运用学到的语言