三年级语文第三单元教学反思
范文一
由于整个四年级的音乐课都是我教，所以班级之间有横向的比较。

有的班级能把歌曲
唱的非常流畅，基本无太大节奏问题，而且声音也不错，但是会有一点内容来不及完成;
而有的班级虽然全部完成教学任务，但是歌曲却唱的并不理想。

于是这就陷入了两难。

根
据现在常州的音乐教学精神，是要求完满地达到歌曲演唱要求，而且要求有优美的声音。

然而要达到这一目标，首先这个班级的学生要具备比较良好的音乐素质和功底，其次课堂
纪律一定要好，人人都乐于参与，再一个，老师也要具备比较好的教授能力，要善于运用
对比法、听唱法来让学生圆满完成任务。

根据我前几个班级上完之后的情况，我发现鱼和
熊掌无法兼得，除非课堂上孩子们的纪律相当好，才有可能做到歌曲唱的很棒，别的律动
或者创编等环节也能顺利完成。

教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的
活动，是一种分析教学技能的技术。

以下是2篇关于九年级语文《秋水》教学反思的范文，希望大家喜欢!
所以这就给我带来了难题，如何做到鱼和熊掌兼得?如何做到效率高又质量好的课堂?
我想这就要在不断地实践中去摸索，去反思了。

范文二
开学第一周，我们学校开始了听课，校长的要求是推门听课，不给任何准备。

我也提
前把每个年级的课都做了准备，认真背了课熟悉了内容。

第二周星期二第二节音乐课是我
的音乐课，黎主任去听了我的课。

对本节课我做了以下几点反思：
《雾凇》是苏教版第七册的一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾
凇千姿百态，奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然的热爱,对祖国河山的歌颂
之情。

全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。

语言清新优美，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的凭借。

一、个别难点解决不够理想
围绕课文的中心句“小小的天窗是唯一的慰藉”进行教学，引导学生弄懂天窗的来历
和作者对天窗的赞叹，就能解决天窗为什么是孩子们唯一的慰藉这个问题了，课文的结构
也就出来了。

在本首歌曲中有个重点的内容是八分休止符的空拍，我采用的先用打节奏的形式打出
来再唱，唱的次数可能过少，少数同学掌握不够理想。

二、听范唱的次数较少
本节课只听了一遍音乐，我在倒磁带的时候有的乱，找不着这首歌曲了，心里有点着急，就直接用琴来弹奏，个别地方进行了范唱。

听得少了学生队歌曲的旋律不够熟悉，掌握起来可能有些慢。

在教学过程中，我打破了顺序式的教学模式，从最有趣的段落学起，并对文中的内容进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学。

学生深入地理解诗人表达的情感，感受诗歌的结构美(重章叠句的作用)。

重章叠句和反复咏叹的手法学生教容易理解和接受了。

其次，我更注意学生个性化的培养，在教学完第二环节，学生已经初步理解了作者如何赞美白杨树的内容之后，我又让学生将自己的理解用一幅画表现出来，学生非常乐于表现自己，同时也体现了个性化的发展、创新能力的培养。

三、学生反馈形式单一
学生反馈时只是分声部进行演唱，没有进行小组之间的演唱，不能更好地检测学生掌握情况。

总的来说本节课学生的掌握情况还是不错的，但是我的心里素质还是需要继续锻炼，有老师听课我就会紧张，不能教好的调节情绪。

我相信自己能够克服自己的弱点表现得更好。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。