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师生关系分寸不能很好把握
❖ “师”、“生”年龄相差不大 ❖ 关系过于融洽-威信不严 ❖ 关系过于严肃-可敬但不可亲
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带教目标
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带教目标
1、帮助低年资护士做好心理准备
A 理论知识与实践的差距：心里没底
B 病人对低年资护士产生怀疑和抗拒感
C 护士信心散失
2、帮助护士提高理论知识及业务技术水平
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高尚的职业道德
❖ 工作 热爱、慎独、献身
❖ 病人 认真、负责、关心、体贴
❖ 技术 精湛、娴熟、精益求精
会让同事信服
❖ 热爱护理事业是带教老师职业道德的核心， 是做好护理教学的能力。
❖ 为人师表，身教重于言教。
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临床护理教学与培训
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临床护理教学是护理工作中的一个重要环节
❖ 连接理论与实践的纽带 ❖ 增强护士独立工作的能力平台 ❖ 提高护士工作能力的途径
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2
临床护理教学是护理工作中的一个重要环节
❖ 临床带教老师---最直接的引导人。 ❖ 如何带教各能级护士，不断提高临床教学质
量，这是在带教过程中，不断探索和完善的 课题。
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带教老师自身要求
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临床带教老师的基本素质
带教老师应该具备 ❖ 热爱护理专业 ❖ 对患者有高度的责任心和同情心 ❖ 有良好的医德医风 ❖ 严谨的工作作风等优秀品质 ❖ 带教老师的思想素质会潜移默化地影响科室
内年轻力量的成长（慎独）
“为精人选版师表”
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带教老师要求
❖ 1、带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临 床基本功，丰富的临床经验和良好的心理素 质。
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加强带教责任心
❖ “传、帮、带” ❖ “将心比心，换位思考”
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提高自身业务素质
❖ 丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老 师业务素质的重要体现 。
❖ 对自己严格要求 ，不断给自己充电。 ❖ 俗话说：“要给别人一碗水，自己要有一桶
水”
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带教老师的业务素质
❖ 合理的知识结构 ❖ 较强的综合能力 ❖ 高尚的职业道德
A 掌握各种常用和专科护理技术操作
B 复习理论知识
C 传授新技术、新知精选识版
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带教目标
3 帮助她们建立良好的职业道德观 ❖ 操作时注重培养护士牢固树立以病人为
中心，以提高医疗护理质量为核心，一切 为病人服务的护理服务理念。要注重护士 操作能力的培养，注重护士解决问题的能 力，与病人沟通的能力及技巧。
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主观方面
❖ 带教形式单一 ❖ 语言表达能力及沟通方式不妥 ❖ 带教时间与精力不足 ❖ 同为同事，分寸不能很好把握
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传统带教形式单一
❖ 注重知识的灌输，使护士被动地接受知识。
❖ 被动接受知识的教学模式无疑制约了护士学 习积极性的发挥、创造能力提高和个性的发 展，无法达到满意的教学效果 。
❖ 这要求带教老师不能固守以前的知识和技
能、靠吃老本，而应与时俱进，不断学习技
术，更新知识，以最新的知识、最新的理念
和最先进的技术成果来指导护士，使她们跑
在知识和技术的最前沿。
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2、带教作风要严谨
❖ 要有良好的带教作风，亦称“师德”，
成为心中年轻护士的偶像和楷模，带教老
师的素质、工作态度、专业水平、为人言
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带教的方法和技巧
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制订带教计划
❖ 针对科室内护士的不同水平，及护理工作中 发现的不同问题，针对本科室的护理重点做 出各自的带教计划。
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改进带教方法
❖ “一看”、“二讲”、“三示范” ❖ 护士操作前重温操作程序，操作中给予鼓励
和指导，操作后总结，指出优缺点及存在问 题，反复的操作及总结会形成深刻的记忆， 从而达到条件反射的目的。 ❖ “严而不狠”
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合理的知识结构
❖ 丰富扎实的护理专业知识 ❖ 护理学科的发展，原有的知识结构已不能满
足现代教学的需要，不断拓宽自身的专业知 识层面和知识结构，把握当代护理教育学的 发展趋势，与时俱进。
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较强的综合能力
❖ 教学能力 要根据护士实际情况，制定带教计划，并做 到因人施教。
❖ 沟通能力 以护士为中心，以带教老师为主导。
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4、要有较强的责任心和耐心
❖ 护士直接面对的对象是患者，带教老师 既要对患者负责，又要对所带教的学生尽 义务。
❖ 做带教老师不容易，做一名好的带教老 师更不容易，带教老师在临床带教中要考 核和强化护生的理论知识，反复训练她们 的操作技能，同时，带教老师要富于同情 心，乐于助人，有较强的责任心和耐心。
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3
提纲：
一、临床带教存在问题 二、带教目标 三、带教老师自身要求 四、带教方法与技巧 五、带教老师注意的问题
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4
一、临床带教中存在问题
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关于临床护理带教- “越来越难”了。感觉难的原因主要有：
客观方面
1. 带教时间的选择 2. 绝大多数护士是独生子女 3. 教学理论和护理教学的要求发生了改变
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❖ 5、带教老师要有行之有效的带教技能
❖ 语言要通俗，语气要温和，既是老师， 更是同事，带教过程时时不忘言传身教﹑ 潜移默化的威力，把握知识和技术操作的 重点和难点，让知其然又知其所以然，激 发护士学习积极性，培养工作热情。
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❖ 这种带教老师使同事有可信、可靠、安 全的感觉，将直接影响到她们对护理专业 的认识、形成良好的职业观，总之身教胜 于言传，这样才能使带教工作达到理想境 界。
谈会潜移默化地影响到每一位护士，因此，
带教老师必须给他们树立榜样，严格要求
自己，处处为人师表，事事率先垂范，工
作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协作，
关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具
有良好的护理道德，富有同情心和责任心，
正确处理好护患关系精选。版
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❖ 3、应用评判性思维进行带教
❖ 带教过程中，应及时指出护士在护理过 程中的不足之处，将病人反馈回来的信息 及时给予评估，并不断对护士进行指导， 使之在操作技能上不断得到提高。
❖ 教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而 异开展启发式教学、激发思维和鼓励学生参 与。
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语言表达能力及沟通方式不妥
❖ 只顾讲，不注意护士的反应 ❖ 不注意语气、语调 ❖ 指出护士问题时，不注意场合
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带教时间与精力不足
❖ 护理工作繁杂琐碎 ❖ 工作量过大 ❖ 边工作，边带教、利用业余时间带教