学生常见问题及解决方案1、孩子主动性差，回家以后不肯复习。

老师应及时与家长沟通：孩子回家喜欢玩是正常的，了解孩子是不懂不会还是不想复习，与家长意见达成一致：家长在家里要担当其监督者的角色，老师一般会开通热线电话，如果是因为孩子不懂不会复习，应及时通过家长或者老师获得帮助。

如果是特别调皮不想复习，家长要抽出时间陪同孩子复习，了解孩子平时喜欢做什么，在孩子做自己喜欢的事情之前听CD碟片至少20分钟，或者采取老师布置复习任务，家长签名，要是孩子做不到家长就要做出相应的惩罚（前提是要和家长事先沟通好），如果家长没做好，就批评家长。

2、孩子没学到什么东西或者学习效果不理想，家长对孩子学英语操之过急，急于在短期内看到效果。

孩子们在雅思每个星期只是过来上一次或者两次课程，如果仅仅单纯借助课程学习，回家不做任何复习就想让成绩获得很大的飞跃是很难的。

老师首先要反省自己的教学是否出现了一些问题，哪里有需要改进的地方。

如果不是老师的问题，那就要及时和家长沟通：说明所学的内容有哪些以及学习安排，孩子在哪些地方有所进步（家长的标准和老师的标准），同时给家长解释理论依据：学习阶段（母语阶段-沉默/观望-机械式的模仿-电报式语言），家长操之过急反而给孩子无形的压力。

遗忘是正常的，了解孩子在家是否坚持复习，如果没有的话，就一定要强调复习的重要性，要和家长说明利害关系，让家长回家监督孩子坚持复习。

3、孩子会哭，家长要求陪同。

a、观察家长的性格，孩子的性格都是家庭教育养成的，之后再与家长沟通，务必要求家长配合。

让家长明白培养孩子的独立性和适应能力对他的孩子的重要性。

等孩子慢慢进入课堂状态后，表扬孩子并悄悄离开。

b、课堂上，老师要根据孩子的表现给予积极的鼓励，耐心引导，分散孩子的注意力，尽快让孩子融入课堂。

4、孩子最近厌学，不想来上课，也不想续费。

孩子不想来上课的原因有以下几种：①最近发生了一些事情让他觉得比上课更重要更好玩，如：旅行、比赛等。

老师及时在课堂上引入一些新鲜有趣的东西，接受建议引入教学方法，活跃课堂，燃气孩子的学习兴趣；②孩子最近请假比较多，与老师感情生疏了，英语学习的兴趣也降低了。

此时老师一定要和家长沟通好，绝对不能再请假了，把请假的利害关系告诉家长，同时跟孩子沟通，重新建立感情；③孩子在班上跟不上，班上学习不积极。

参考第二点。

④家长的观念问题：观念好的家长，告知家长孩子的学习具有高峰期和低峰期，兴趣在不断的变化中，同时经历了低峰期后就会向着兴趣的高峰期转变。

观念不好的家长，主要通过孩子的转变来转化家长的观念，同时要求家长在家里当好监督的角色，坚持复习和听CD碟片。

5、班级内学生学习水平相差很大，是否能够选择调班？对于每个学生，孩子入学时都有进行语言测试后才排班，虽然经历了一段时间的学习，但是孩子现在所在的班级仍是最适合孩子程度的班级。

但是中班的年龄差距比较大，因此，对于程度好的学生就要提高学习要求，但同时私下要和学生进行沟通，讲道理，避免不良情绪。

一般提出这个要求的家长一般认为自己的孩子学生程度好，但实际没有他们想象的那么好，此时老师就要多和家长沟通，说明孩子的情况，点出缺点，解释现在的班级是最适合孩子程度的。

当然也有一些孩子学习程度确实、比班上的孩子学习程度好，此时老师课考虑是否有适合孩子程度的班级调班，暂时没有的话就可以把孩子需要改进的地方（如听说能力）告诉家长，同时提高对孩子的要求，等孩子这方面能力提高后再进行调班，但是切记不能承诺家长一定能调班。

对于有些家长因为孩子跟不上想调班的，老师要分析出现这种情况的原因是什么，究竟是老师的教学原因，还是孩子兴趣下降，或者家长在家没有监督好复习。

了解原因后和家长沟通。

（参考1、2）6、孩子学习自然拼音有什么作用，同时容易和语文拼音混淆。

孩子学习自然拼音A-Z的一些基本发音和拼读，等孩子掌握好自然拼音的基础后，遇到一些简单的单词就不需要死记硬背就能通过拼读的方法记住，对于他们今后的英语学习是有一定帮助的。

等到将来学习音标，有一定的自然拼音基础后再学习音标能学习更快，掌握也会更好。

因此学习自然拼音对于孩子的英语学习有很大帮助，要认真学习。

学生学习了英语自然拼音，与语文拼音混淆是很正常的，广州的孩子也是从一年级开始学习英语和语文，他们照样和清远的孩子一样有混淆期。

因为英语自然拼音和语文拼音有一定的共同点。

不论孩子从什么时候开始接触自然拼音或者语文拼音，孩子接触到这两者都有一段时间的混淆期，同时每个孩子的混淆期的时限也是不一样的，但是学习过自然拼音的孩子，混淆期都会更短，掌握也会更好。

只有当孩子将两者都掌握好了，才会通过这个混淆期。

7、孩子性格浮躁，喜欢打游戏玩电脑。

要改变孩子浮躁的性格是一个漫长的过程，上了小学，初中很容易沉迷上网和游戏。

引导孩子养成健康的上网习惯是非常重要的。

对于孩子的网瘾，不能一味的压制，性格浮躁的孩子越是受到压制，越是想反抗网瘾越是戒不掉。

因此，要帮助性格浮躁的孩子戒除网瘾，首先，必须和孩子达成协议，如：可以允许孩子上网或打游戏，但玩之前要做好老师布置的复习任务，同时限定在半小时或者最多一个小时，一到时间立即关电脑，超出时间，第二次双倍扣除，家伙不能做任何妥协让步，长期坚持下来，习惯就能慢慢养成，逐渐戒除网瘾。

其次，对于性格浮躁的孩子，家长可以带孩子参加一些能培养“慢性子”的活动，如：绣花针线活，书法，下棋，绘画等，发觉孩子的兴趣所在。

家长同时经常提醒孩子注意做事情不要过于急躁，慢工出细活，长久坚持下去，孩子浮躁的性格以及网瘾的兴趣所在就能有所改善。

最后，家长积极引导，善加教育，如：每个孩子都是懂道理的，教育孩子如何合理利用好网络等。

8、班上调皮的孩子欺负其他孩子，给其他学生取外号，取笑别人的缺点。

首先在班上所有学生面前问这种表现对不对？得到满意答案后，再询问你该学生如果给他取外号或者取笑他，他会怎么想？等他明白自己错了，教育同学不可以给同学取外号或取笑他人。

9、孩子会因课堂上的失误影响他们学习英语的信心。

这类孩子是典型的情绪化，自信心不足的孩子。

对于他们，老师要善于发现他们好或者一点点好的进步，并一定要及时表扬，尽量放大他们的优点，全班同学面前的表扬更容易让他们建立自信心。

面对他们的缺点，老师不能一味批评，要注意课后单独沟通，同时要注意说话的方式，如：你XX方面做的非常好，要是在XX方面能喝XX样就更好了。

10、怎样去平衡一个班级出现学习水平越来越大的现象？一个班级中出现学习水平的差距是正常现象，但怎样去控制这个差距，同时能让成绩好和成绩差的同学都能够有所收获呢？A,按全班多数学生的接受水平教学，其他部分在以后适当时候进行补充。

B，适当放低要求以鼓励差生，同时满足优生的需要。

C，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得。

11、在学习过程中，学生有阶段性的情绪波动，比如某段时间会很积极，很热情，过段时间就会很低落，很沉默。

解决方法：先找出原因：a,可能目标定的太高，遥远而不可及，慢慢就失去了自信；b，本人意志力不强，容易被一些外在因素左右。

c，学生遇到了问题，不能及时解决，时间久了，知识积压，失去了信心；d,经受不住挫折。

每个人都有情绪波动期，要坚信自己。

找到原因，再对症下药。

当学生有情绪波动时，要及时和家长沟通，说明出现这种情况的原因以及解决方法。

12、孩子的个性及价值观等在逐渐形成的过程中，但还不成熟，所以常表现以我为中心以及任性等行为。

解决建议：通常孩子的个性及价值观都是源自于家长，而孩子以自我为中心及任性等行为的形成有很大一部分的原因都是与家长平时的教育方式密切相关的。

所以对于这一类孩子，老师除了平时在学校要多注意细节教育逐渐培养其良好的个性外，更多的是要与家长好好沟通，给家长一些优秀教育方法的建议和例子。

13、用错误、极端的行为表达自己的与众不同或者引起别人的注意。

（如：扮诙谐、故意不遵守课堂纪律，明明天气很冷却说热、调侃老师等）解决建议：首先要分析孩子做出的想要引起别人注意的行为是良性的还是恶性的，区别对待。

如果是良性的，可适当采取冷处理；如果是恶性的，就一定要严肃对待。

但是要特别注意的是：这一类型的孩子一般叛逆性比较强，所以不管是哪种情形都要以与孩子讲道理的教育方式为先，切忌用命令强制的方式；另外通常这一类型的孩子自尊心也会很强，非常渴望得到别人的尊重与肯定，所以批评教育孩子的时候要尽量采取一对一面谈的方式，不可当着家长或者其它孩子的面，否则会适得其反。

14、个别孩子非常的内向，眼光发呆，注意力涣散，不愿与人交往、沟通与分享。

解决建议：首先要跟家长及孩子多聊聊，找出问题的根源：是不是最近家里发生了什么事情，或者孩子是否有什么心事，还是出现了厌学。

对于这类孩子就要多关心他们，安慰孩子并帮助孩子一起将问题解决。

鼓励是至关重要的，平时一定要注意用充满鼓励的语气鼓励孩子勇于尝试，多参加集体活动，同时安排几个特别活泼好动的孩子跟他交朋友，组成学习小组一起学习，一起玩，慢慢引领他融入到集体中，使他对班级有归属感。

在课堂上老师要多对这类型孩子进行提问，让他做小老师，增强自信心。

15、老师布置的作业，学生不能够及时完成。

解决方法：首先与学生沟通，要求其一定要按时完成作业，否则就留下来做完才可以回家。

同时适当表扬奖励完成作业的学生。

如果多次沟通后没有效果，及时反馈给家长，请家长一定要帮忙监督。

同时注意要让家长清楚地知道孩子每天的作业是什么，以方便监督。

沟通方法：大都以“学校作业太多，没时间做”为原因。

“我在这里陪你做吧，这样不懂的还可以问我，这样就有时间啦。

”“下次我会调查你们的功课，酌情调整你们的学习任务好吗？”——千万不要说减少作业。

“时间像海绵，需要挤的，如果你平时能将玩的时间缩短一点点就能在英语学习方面收获大大的。

”“学会管理自己的时间，给自己做一份时间计划表，到时拿给我看看可不可行啊”另一个原因是“忘记了”。

“那下次要记得哦，自己的事情自己牢记在心。

”（一定要悄悄跟进，短信提醒他），久而久之，习惯就养成了，一定要给予表扬。

或者以后把学习任务写在本子上，这样你就不会漏掉了啊，也可以时刻提醒自己。

16、从中班转入大班的孩子，心理承受好的就会很高兴，沾沾自喜自己升到了大班。

对于心理承受能力较差的孩子，哪怕他从能力上完全没有问题，但从心理上仍旧把自己放在中班孩子的位置，导致他面对困难，会选择退缩，并为自己找借口：别的同学比自己大，程度就比自己好，自信心不够，觉得自己会做不好。

实质上他给自己在心理上安装了“消极兴趣”的定时炸弹。

只要遇到问题，这个炸弹就会爆炸。

解决方法：a，家访。

面对面转变孩子的心理。

通过简单游戏入手，然后用难度较大的智力游戏切入。

让孩子明白：自己能够克服困难，面对自己解决不了的困难可以向老师及家长或者朋友寻求帮助。