精诚所致,金石为开
——一片爱心说教育
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！
我是来自**小学的**。
有人说，世间快乐最繁茂的地方，是孩子密集的地方。
从成为老师的那刻起，我就这样幻想过，把我的岗位铺成一块深厚的沃土，让孩子的纯真深深根植，或者化作湛蓝的天空，让孩子理想的翅膀快乐飞翔……
这是一群纯朴善良的乡村孩子，缘分让我们聚集在六（3）班，（ppt展示）从此68颗心紧紧地维系在了一起，休戚与共，共同谱写着班级的赞歌。
你们瞧，35个男子汉个个英姿飒爽，意气风发，33个小姑娘热情洋溢，善良勤劳。
他们当中有是留守儿童，他们的父母常年在外，一年到头难见两次面，任何事情都得独立自主。
尽管如此，你们看，他们的笑容多么灿烂多么阳光。
从教以来我一直把师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人作为教育理念。
在担任班主任的时光，我一直奉行爱字当头，生活上体贴入微，学习上关怀备至，思想上循循善诱，用良好的师德感染他们，用积极的情感带动他们，用健康的心态影响他们，逐步形成以“理解”为核心，以“爱”为途径，以“公平公正”为准则的“亲情化”班级管理模式。
最终形成“班级是我家，让爱驻我家”的班级特色。
在学校，班级就是我和他们的家，我就是班妈。
在刚接手班级时班上纪律松散,很多孩子刚从村小转来,头一次离开家，原本父母就不在身边，现在又要离开从小相依相伴的爷爷奶奶到几里甚至几十里外的圩镇去求学，根本没法适应新环境。
于是真生病装生病不想读书的问题接二连三。
其中有一个叫李金金的女孩子，她本身性格较内向，一次她说头痛，我很担心就叫她爷爷来学校接她去看医生，每天我都会打电话问他爷爷情况，他爷爷说她一直很痛，我建议他爷爷带她去检查一下，检查结果显示没有什么问题，医生也说没事，听她一直说痛医生就开了一些中药给她，于是就请了几天假在家吃药，结果过了几天她爷爷打电话给我说李金金打死也不来读书了。
紧接着就有好几个孩子说头痛肚子痛,要请假回家。
我知道这是孩子们想回家的借口。
为了改变这一现状，让孩子们能够安心学习，我先找到班上的一些积极分子商量，用集体的力量帮助他们。
于是我几乎一整天都陪着他们。
并团结全班同学一起起班名定班训定目标，把班级打造成孩子们温暖的家。
目标小到每日言行要求，以及每周每月和一个学期要努力的方向。
为了让孩子们尽快适应生活，激发学习的兴趣，我的具体的治班策略是：
一、我的“紧箍咒”
山里的孩子都比较野，活泼好动，贪玩调皮更是他们的天性。
如何把孩子们组织起来，这是我面临的第一个难题，反复思考后，有些学生不是调皮得跟孙猴子一样嘛，那我就送他们一副“紧箍咒”——班规。
因为是全班同学一起制定的班规，大家都挺自觉遵守的，好的开头成功了一半，紧接着我开展了“班级之星我最闪亮”的评比活动。
每周表现突出的前五名的同学被评为“班级之星”，给每一位班级之星发一个奖品和一份喜报。
喜报的大体内容如下：
贵家长：
您好！您的孩子本周在学习、纪律、卫生等各方面表现突出，
为班内同学做了很好的表率。
在“班级之星我最闪亮”评比活动中
被评为“班级之星”，特向您报喜！感谢您们对班级工作的支持，
祝您工作顺利，家庭幸福！愿您的孩子学习进步，成长快乐！
另外，我还为班级之星做了个圆形徽章戴在胸前，本周在校内一直佩戴胸前，这样一来，被评为“班级之星”的同学无比自豪，其他同学艳羡不已。
另外我随时包里都会有表扬信，看到扫地认真了发一张表扬信，上课发言见解独到发一张……
二、我的“收心术”
有了班规，孩子们就有了行动的指南，但我总觉得他们各做各的事缺少班级凝聚力，怎样才能让班内68名同学心往一处想、劲往一处使，都能为班集体的利益着想呢？对，这就需要赢得孩子们的心。
在这我有两样法宝收服孩子们的心：
1、表扬的艺术。
2、不告状。
好学生是夸出来的，夸就是一种教育，这种教育最大的功能就是激发和唤醒，夸后进生就是就是要给他们一份美丽的心情，一个绚丽的希望，希望在，梦就在。
对待后进生我们更要有上善若水的情怀，我们班有个钟沙沙同学，他父母长年在外打工，只有过年才会回来，他说过一句让我很震撼的话，他说：“凭什么我的爸爸妈妈要去外面，留下我一个人，为什么所有人都瞧不起我？”可见他的内心多么孤独自卑，多么渴望得到肯定。
他常常通过违反纪律等方式来获取大家的关注。
我就故意常常对他的不良行为视而不见，一发现闪光点就大力表扬，慢慢的他就发现只有表现好了老师才更关注他，他也越来越乖了，乖了就更加倍表扬，在表扬声中他也就越来越自信了。
四、班级建设成果：
在全班孩子们的共同努力下，班上也获得了不少的荣誉：广播体操比赛一等奖，九月文明示范班；教室布置二等奖；十月文明示范班；路队评比一等奖；每周都被评为文明班集体。
其实这些荣誉背后的东西，才是我最想要的：学生整体的荣誉感、进取心、意志力增强了；班级干部的主体意识强，达到了“事事有人管，人人有事做”的目标；班级主流风气好，基本上做到了班风正，学风浓，正气足；开学时表现出来的令人难以承受的问题得到了极大改观。
孩子们领会并在学习生活中践行着“真诚、理性、和谐、奋进”的八字班训，已经基本形成了我们所希望形成的“人人为我，我为人人”的班风。
最后有一句话和所有在座的老师们共鸣：爱，不等待回音，给予你了，我便不期望回报。
如果付出就是为了有一天索取，那么我将变得多么渺小！感谢大家的聆听！。