轻松实现集体授课、协作式学习、个别辅导、 探索式学习等多种教学方式，学生在各种教 学方式下可以很方便地同教师进行沟通。另 外，利用多媒体网络教室还可以有效地完成 多种教学任务，包括广播教学、教学示范、 遥控辅导、远程监控与交互、语音教学、文 件传送、分组讨论、网络考试、电子举手、 课件点播、资源查找、多向交互等
电子书包就是将学生书包里的教材、 作业本、课内外读物、字典等教辅 材料全部数字化后，整合在一个轻 便的移动终端中。电子书包是针对 中小学设计的电子化教学辅助系统 平台，老师能够布置、批改电子作 业、在线答疑，学生能够在线学习、 测评、提交作业，家长也能够通过 网络及时了解学生情况。
电子书包的特点 （1）轻便环保、人性化。 （2）内容丰富，灵活生动。 （3）方便快速的联网。
1、 播放演示多种媒体 （1） CAI 教学软件及各类多媒体教学 课件；（2） 可展示实物、模型、文字、 图形、图片，幻灯片等资料；（3） 录 像机、影碟机上的教学节目以及有线电 视等其他视频信号。 2、 举办各种多媒体会议、学术报告、 专题讲座等活动，丰富学生的课余文化 生活
第三节中小学常见 的网络教学环境
现代教育技术环境不仅仅是硬 件环境，它还包括信息化教学 平台和信息化教学资源两大部 分，信息化教学平台是实施信 息化教学的前提和基础，信息 化教学资源则是教学活动赖以 进行的根本和关键。
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信息化教学环境按照功能的不同可 以分为两大类：一类是支持教师教 学活动和学生学习活动的教学支持 环境，是课堂教学活动或学生自主 学习活动赖以进行的各种客观条件 的综合；另一类是支持教师备课与 交流，为教师和学生提供服务和资 源为主的教学资源环境
P82
特征
P82
Diagram
3 计算机教室
含义
P83
主要 设备
P83
特征
P83
1 三种教学模式的教学应用
Barrier 1
光盘播放点 的教学应用 光盘教学 光盘备课 综合使用
Barrier 2
卫星教学 收视点：空 中课堂的教 学应用.教师 专业发展 提 供学习资源 教学资源整 合应用
2 三种模式的教学应用
交互式电子白板系统的功能 （1）支持师生的交互式教与学， 支持学生的感情、行为和思维参与。 （2）实时记录和存储功能。 （3）模块化、程序化。 （4）教学内容表现形式、软件资源以及教育教学整合等 内容的系统工程。将与教育教学相 关的信息内容通到每个班级，并系 统、有效地应用于备课、课堂教学、 学习以及其他教育业务之中
校园网的教学应用
第四节农村中小学 现代远程教育环境
Block Diagram
农村中小学现代远程教育环境： 三种信息技术教学环境
教学光盘 播放点
卫星教学 收视点
计算机 教室
Diagram
1 教学光盘播放点
含义
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主要 设备
P82
特征
P82
Diagram
2 卫星教学收视点
含义
P82
主要 设备
学生机+教师机+投影仪+交互式电子白板+多媒体电子教室系 统+网络教学平台
移动学习终端+教师机+投影仪+交互式电子白板+无线电子教 室系统+无线路由器+充电设备+网络教学平台
学生终端机+学生终端网卡+教师机+三网合一交换机+ATM多 媒体交换机+语言学习网络平台
传感器+数据采集器+信号发生器+实验设备+计算机数据采集 分析软件
网络教学环境是在充分利用多媒体计算 机技术和网络通信技术的条件下，通过 各种信息媒体，如文本、声音、影像和 信息交互技术，为学生提供多样化、丰 富的资源，实现双向互动，并为学习者 的自主学习和协作学习提供支持的信息 化教学环境。
网络化教学环境主要包括多 媒体网络教室、校园网、因 特网（主要指远程教育网） 以及支持网络教学的网络教 学平台和各类管理及控制软 件等。
具体教学应用如下： 丰富教学内容，创造高效课堂；
增强教学内容的表现形式；优化 课堂教学结构，增加学生实践机 会；实现多种教学形式的优化组 合
Diagram
校
园
网
校园网系统主要包括 网络设备、服务器、 工作站、软件系统
校园网的基础功能： 资源共享、信息发布、 教学应用、管理支持
校园网的基础功能
类型
常规 教室
专用 教室
环境模式 简易多媒体教室 多媒体教室
网络教室
移动网络教室 数字化语言实验室 数字化科学实验室 教师电子备课室 学校主控室 录播教室 区域综合性应用平台
环境配置 电视机+机顶盒 电视机+DVD 计算机+电视机 计算机+投影仪+幕布 计算机+投影仪+交互式电子白板
学生机+教师机+投影仪+交互式电子白板+多媒体电子教室系 统
Barrier 1
计算机教室的教 学应用：除了具备 教学光盘播放点和 卫星教学收视点的 所有功能外，还增 加了计算机网络教 室和多媒体教室， 为师生提供初步的 网络条件下的教学 和学习环境。
Barrier 2
开展网络环境 下的教与学、 实现多样化的 教学方式、教 师可以根据教 学需要对资源 进行二次开发
电子书包带来的教学变革 (1)变填鸭式为“云”中互动。 (2)改革教学方式。 (3)支持自主学习。
第五节中小学新型 信息化教学环境
Block Diagram 三种新型信息技术教学环境
交互式 电子白板
班班通 教学环境
电子 书包
交互式电子白板系统的组成 交互式电子白板由硬件电子感应白板 和软件白板操作系统集成。它的核心 组件是电子感应白板、感应笔、计算 机和投影仪
在交互式电子白板系统中，电子感应 白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算 机软硬件支持下工作的大感应屏幕，它 是系统的主体，它既是感应笔书写与操 作的界面，又是计算机的显示器和投影 仪的幕布。电子感应笔承担电子白板书 写笔和计算机鼠标的双重功用，计算机 显示屏上的内容可以通过投影仪投射到 白板，从而利用感应笔来实现交互式电 子白板的各类基本操作。
多媒体网络教室通常由硬件和软 件两种系统组成。硬件系统主要 包括服务器、多媒体教师机、学 生机、网络设备等，软件系统主 要包括操作系统、各类教学应用 软件以及能够实现教师和学生之 间相互沟通交流的多媒体网络教 学平台软件
多媒体网络教室主要用于信息技术课程教学、 与计算机相关的课程学习、学生上机训练、 各学科信息技术与课程整合教学等， 可以
多媒体 语音室
Factors (4)
多
媒
室
体教
多媒体教室是多种现代教学媒体 的有机组合，它主要以多媒体计 算机为核心，并配有视频展示台、 投影机、投影屏幕、录像机、摄 像机、音响系统（功放、麦克风） 等，多媒体计算机是多媒体教室 的核心，其性能好坏对教学有直 接的影响。
多媒体演示教室适用于各类学校进行多 媒体教学、课例教学、专题演讲、报告 会、学术交流、演示及娱乐等其主要教 学功能有：
第四中小学信息化教学环境
中小学信息化教学环境
信息化教学环境 的内涵和分类
中小学常见的多媒 体教学环境
中小学常见的网 络化教学环境
农村中小学现代 远程教环境
中小学新型信 息化教学环境
信息化教学环境与特征
信息化教学环境的组成与分 类
多媒体教室
多媒体网络教 室
多媒体语音室
校园网
农村中小学现代远程教育资源配置 目标
计算机+打印机+扫描仪+课件制作工具
管理控制服务器（控制主机）+资源服务器+系统控制和管理软 件+校园数字电视广播系统
教师/学生跟踪主机+录播工作站+录播软件平台+全场景自动 调音台
应用平台（服务器+系统软件+软件平台）+课堂终端设备 （PC机、笔记本电脑、投影仪、机顶盒、电视机等）+各级资源库
教学功能 （1）日常教学更加高效。 （2）提供丰富的信息化资源。 （3）有助于改革教学方法。 （4）全面实现教学信息化。
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第二节中小学常见 的多媒体教学环境
媒体化教学环境是指在传统教室的基础 上，将多种不同类型的教学媒体有机地 组合在一起，这些教学媒体通过屏幕投 影向学生呈现文本、图片、动画、音频、 视频等多媒体教学信息，以求实现教学 过程与教学效果的最优化
常见的多媒体 教学环境主要
有
多媒体 教室
农村中小学现代教程教育的三种教学 王朝
交互式电子白 板
班班通教学环 境
三种模式的教学应用
电子书包
第一节信息化教学 环境的内涵和分类
现代信息化教学环境是在现代教育理 论指导下，充分运用现代信息技术建 立的能够实现信息化教学活动所必需 的诸多客观条件和力量的综合。主要 包括教学支持环境即多媒体教室、语 言实验室、多媒体网络教室、校园网、 因特网（主要指远程教育网）以及支 持网络教学的网络教学平台、各类管 理和控制软件和信息化教学资源环境， 如电子备课室、电子阅览室、数字图 书馆、学习资源中心等。