▪ 答案： ①中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的 人才； ②优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流 的研究条件更有利于杰出学者的成长； ③一旦祖国有条件充 分发挥他们的作用，他们也会随时回来。
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（2）黄遵宪所撰《日本国志》一书具有哪些特点？ 请简要概括。（6分）
▪ 【信息空间】该书以“史家记述，务从实录” 为主导思想，力求客观的向中国人民全面、准 确地介绍日本的历史及现状。“详今略古，详 近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。 显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改 革历史，为中国的改革提供借鉴。书以叙述日 本历史为经，以评论古今得失为纬。用“外史 氏曰”的形式，阐发它的见解，从而把自己的 改革思想揉合进日本史的叙述之中。
构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其 特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基 本要求。
如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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怎么考一？ 、考纲解读——具体
解读文本
要求第一题：多选题
注重 人物 传记 考查
筛选、整合信息
第二、三题：简答题
评价探究
第四题：论述题
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考点分解一：多选题
2、E项与传主事迹、品质和采用的手法对照，
看是否有无中生有，P任PT课意件 拔高等问题。
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考点分解二：简答题
▪ 第二、三题：简答题 ▪ 围绕某一点筛选、整合符合要求的信息。 ▪ 命题角度往往是：①筛选、整合某一做法
或说法的原因；②概括传主的主要成就或 精神品质。
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▪ 筛选：
▪ 在一个群体中选出所要的特定对象。
▪ 答案：①详察南洋各岛情形，查访侨民疾苦，改善侨胞待遇； ②与当地英国华民政务司斗争，以《大清律例》保护华侨财 产；③改会贤社为图南社，积极发展华文教育。
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▪ 小结：筛选、整合信息方法。 ▪ 筛选时要分层，确定要点；
选出词语 ▪ 整合时要转换，不照抄原文；
选用合适的句式；
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▪ 【信息空间】袁隆平则认真地回答说：“①你们不要见识短浅。 ②中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。③ 优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的 手下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的 研究条件。④怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？⑤一 旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。⑥ 相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什么 呢？” ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
▪ 答案：①务从实录、全面准确的写作宗旨；② 详今略古、详近略远的编写原则；③史论结合 的编纂方法。
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▪ （3）从文中看，作为清政府驻新加坡总领事，黄遵宪的主 要功绩是什么？请简要论述。（6分）
▪ 【信息空间】到任后，他详察南洋各岛情形，体察侨民疾 苦，并着手改善侨胞待遇。当地英国殖民者设立的华民政务 司“名为护卫华人，实则事事与华人为难”，甚至敲诈勒索。 黄遵宪一面与英国殖民主义者斗争，一面将《大清律例》中 有关财产各条抄出，并译成英文，要求总督交给华侨聚居地 承审官“一体遵办”，以保护华侨的财产。同时，黄遵宪还 提倡发展华文教育，改会贤社为图南社。他亲任社长，拟定 学规。每月设定课题，鼓励南洋诸生学习中国文化，研究地 方礼俗，关心民事民疾。当他卸任归国时，门生潘百禄在 《送黄观察公度夫子返国》一诗中，用“遂令空白文明开”、 “无异岭表韩公来”表达对老师的赞誉之情。
试题特征分析：
1、ABCD四项考查准确理解文中句子意思。
2、E项考查分析思想内容、构成要素、语言特 色和主要表现手法。常考手法：描写手法（正 侧描写，肖像、动作、语言、心理、神态等描 写）、对比。
▪ 做题步骤：
1、前四个选项要与对应的原文进行比对，划 出不同之处。思考是否存在曲解文意、篡改原 文、无中生有、张冠李戴等问题。判断正误。
考点分解三：探究题
▪ 第四题：探究题 ▪ 根据题干提出的问题表明自己的看法，即
写一个论点，并在文本中找出事实依据。
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“第一流的人物对于时代的意义，其人格的力量常常远胜 于单纯的才智。”这句话本是爱因斯坦写给居里夫人的悼 词，但作者认为“陈寅恪堪当此论”。对此你是否赞同？ 请具体阐述你的理由。 (6分)
实用类文本阅读指导
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【传记有关知识】
一、概念
传记和新闻一样都属于纪实类作品。它是遵循 真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经 历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。
二、分类
1、从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是 作者自己撰写的，如：爱恩斯坦写的《我的回 顾》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、
▪ 分层，确定要点；选出词 汇或句子
▪ 整合：
▪ 就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接， 并最终形成有价值有效率的一个整体。
▪ 转换，不照抄原文；选用 合适的句式；
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▪ （3）有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心 血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简 要分析。（6分）
2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有
的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，
记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
如：卞毓方的《留取丹P心PT课照件 汗青》。
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3、评传： 记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记
夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 它由传主、事迹、作者的思考与评析三要素
▪ ⑵不赞同。理由要点：①居里夫人两次获得诺贝尔奖，是长期 以来举世公认的著名科学家，从学术成就上看，把陈寅恪和居 里夫人相提并论，有拔高之嫌。②居里夫人积极入世，战争期 间毅然走出实验室，投身于反法西斯的正义事业，陈寅恪只是 一个独守书斋的学者，其时代PP意T课件义与居里夫人也难以比拟。 13
▪ 答：⑴赞同。理由要点：①陈寅恪学识渊博，成就卓著，又具 有坚忍不拔，积极进取、不慕虚名，不畏流俗的可贵品格，堪 称“第一流人物”。②陈寅恪在学术研究上造诣极高，一般人 难以领略，但他的“独立之精神、自由之思想” 影响深广意义 重大，他不仅是以其学术成就，更是以其人格力量赢得世人的 敬仰，因而从时代意义的角度看，其人格力量远胜于单纯的才 智。