例如：“沙果笑得红了脸，西瓜笑得比蜜甜，花儿笑得分了 瓣，豌豆笑得鼓鼓圆。”将植物"沙果""西瓜""花儿""豌 豆"等都人格化了，形象生动地描绘出了丰收的景象.
第二，通过比拟，还可以表现人们的想 象力，思想倾向和感情色彩，并创造 某种意境，给人以强烈的感染力。
例如：秦淮河失去了往日的欢笑，莫愁湖发出了撕 胆的哭声。(张天明《按照人民的命令》）
• 类型： 明喻：①人生像舞台。
•
暗喻：②人生是舞台。
•
借喻：③谁都得在这个舞台上扮演一个角色
• 比拟：把物当作人来写、把人当物来写、把
•
甲物当乙物来写，这种辞格叫比拟。
•
本体：被写的人和事物叫本体。
• 构成 拟体：当作的事物和人叫拟体（不直接出
•
现）
•
拟语：用来写本体的词语叫拟语。
• 拟人 把物当作人 ④白云无精打采的，没有心思听他的 话……。
• (毛泽东《反对党八股》）•【简析】"教条主义"是个抽象的概念，看不
见，摸不着.可是时行起来，害人不浅.许多反对教
条主义的同志要它罢休，有的同志却偏要推之以
出.作者将教条主义人格化，形象地说明：它躺着
休息，便安然无事；若是活动起来,害人至深.
拟物
• 各类事物无不具有自己的"个性".如鸟会飞，虫会 鸣，树会开花，水会奔流，太阳会发出光和热， 真理会被传播……拟物常常在一定的言语环境中 进行，可以给人以形象感，新奇感，收到生动的 富有情趣的表达效果.
体和比喻词三部分。如：“共产党像太阳。”“共产党”是本体，“
太阳”是喻体，“像”是比喻词。本体和喻体之间靠的是二者都能给
人以光明和温暖这一相似点联系在一起的。
•
而比拟是按着人的想象和联想直接把本事物当拟事物来写。比如
：鸟儿歌唱，花儿欢笑。“鸟”和“花”本来不会象人那样“歌唱”
和“欢笑”，但是人可以想象它们会歌唱、会欢笑。比拟没有联系词
例1（把动物拟人）
• ……一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着。看
不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的，收割后的田地
上颤巍巍地歌唱着；田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣；鹤
和鸿雁高高地飞过天空，发出春的叫喊；脱落了的毛还没有全长起来
的家畜在牧场上吼叫起来了；弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫 着的母亲身边跳跃；……真正的春天已经到来了。②(托尔斯泰《安 娜·卡列尼娜》）
事物来写，拟体一定不出现，甲乙两事物不 分主从，浑然一体。二者不一定有相似点
• ⑦生活像车轮一般隆隆地前进。 • ⑧在这亲爱的黄土地上，生活依然能结出甜美的
果实。
小试牛刀
1泼洒蝉声满湖凉。比拟 2女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇
眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。比拟 3淮海战役的炮声一响，黄伯韬兵团一下子就进入
比拟与比喻
• 比喻和比拟是两种常见的修辞格，使用的时候，往往分不清楚。怎么 样才能分清呢？
•
关键是明确概念。比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，
借一事物来说明另一事物。而比拟是把物当做人或把人当做物，或把
甲事物当成乙事物来描写。
•
比喻是打比方，凭借本事物和喻事物的相似点联系起来。比拟是
描写，是凭人的联想和想象联系起来。一个完整的比喻包括本体、喻
例2（把植物拟人）
•
高粱好似一队队的“红领巾”，悄悄地把周围的道路观察； 向
日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯； 矮小而年高的垂
柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼; 密集的芦苇，细心地护卫着脚
下偷偷开放的搞活打开乐观没 软骨头年蔑视内蒙古体看法没国家没
每人法庭长每佛撒佛爱戴方面每 广泛没收马锅头 反革命的灌米汤佛
• 【简析】 翅膀是属于鸟类的.作者却赋 予维吾尔族姑娘以翅膀，并热情地讴歌： 维吾尔族女拖拉机手驾驶铁牛，在肥沃的 田野上自由地飞驰.
例2（把人拟植物）
• 那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子 长在水里.荷花变成了人 那不是我们的水生吗 又
往左右看去，不久，各人便找到了各人丈夫的脸 ，啊，原来是他们！ (孙犁《荷花淀》）
打开人民感感到毛茸茸。
•
——（郭小川《团泊洼的秋天》）
•
【简析】 诗人满怀激情，以拟鬼画符合金钢头发的方式描绘了
团泊洼色彩缤纷，生机勃勃的动人秋景：高粱在“悄悄”“观察”，
向日葵“股份公司软骨头没 防恶魔日二十九饿日食基色亿十日米 ”
着，“望”着，“年高”的垂柳“抚摸”着庄稼，芦苇“细心地护卫 ”着“偷偷开放的野花”。如此拟人，使画面上的这些自然景物静谧 美好，多情和谐，栩栩如生，使诗人在特定环境中的满腔情怀形象化 了。
•
【简析】"翱翔"是鸟特有的本领."思想"不是
鸟，是个抽象的概念，可以在人民中迅速传播.作
者抓住这一点，运用比拟手法，赋予布鲁诺的思
想以雄健的翅膀，把"思想"写活了，形象地说明 了他的唯物主义思想具有强大的力量.
构成比拟的主要方法
比拟是以人的联想为基础，通过人和物，物 和物之间的不同属性转嫁的关系而构成的修 辞方式。构成比拟的方法主有以下几种：
如： 看，榕树老人捋着长髯，木瓜弟兄睁着大眼，候着出海的渔民哪， 披风戴露满载鱼虾回家园.（郭小川《厦门风姿》）
第五，人称的转嫁，用指代人的代词指物。
如： 是的，外面有和风，丽日，可小白杨，你是否知道什么叫严霜，冬 雪，风雨霜雪中，你会结结实实地生长起来.(韩作荣《小白杨》）
第六，抽象转嫁于具体，使抽象事物具体化。
•
把人当作物写 ⑤我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来
• 拟物
接着便飞出了八岁的侄儿宏儿
•
？
把甲物当作乙物写 ⑥还有一问，是：“公理”几块钱一斤
比拟和比喻的区别
比喻的重点在“喻”，即以乙事物（喻体）说
明甲事物（本体），喻体一定出现，甲乙两 事物有主有从；二者有相似点
比拟的重点在“拟”，即干脆把甲事物当作乙
例3（把无生物拟人）
• 枪口对准星星，
• 星星大吃一惊！
• 看它呀，躲躲闪闪，
• 看它呀，跳跳蹦蹦.
• 星星，不要害怕，
• 战士的眼睛最清！
• 我们揍的是空中强盗，
• 瞄你，只是练功.
• 星星笑了，
• 笑着跳上了准星.
• 眼睛——星星，一条线，
• 牵来了多少黎明！ (石祥《瞄星星》)
•
【简析】 星星，怎么会"大吃一惊" 怎么能"躲躲闪闪","跳跳蹦蹦" 又怎
如： 他们……挥动竹枝扫把，在默默地扫着，默默地扫着.好像春天,夏 天天，秋天，冬天，都是在他们的竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走 了,又被扫来了.(古华《芙蓉镇》）
比拟的效果
第一，比拟的主要效果是使表达形象生动。 拟可以让静的变成动的，让死硬呆板的变 成活泼和有生气的，让无性格的变成有性 格的，让抽象的变成具体形象，活灵活现 的.客观事物经过人们合理的属性转移和合 乎规律的创造性想象，而变得富有艺术魅 力。
作用
• 1增添特有的情味 • 2.把事物写的神形毕现，栩栩如生，抒发
爱憎分明的感情 • 3.能启发读者想像，令文章更生动。
使用比拟时的注意问题
1、比拟要与情境相协调。 比拟是通过联想把甲事物当作乙事物来描写
的一种修辞手段，必然会融进表达者的真情实感 。在运用中应注意情与景相协调，即情景交融。
2、比拟的拟体要符合本体的特点。 运用比拟的目的是为了突出事物的特征，所
以，拟体要尽量符合本体的特点。否则就会不伦 不类 。
3、比拟要避免褒贬不当。
比拟，不管是拟人还是拟物，都带有强 烈的感情色彩，在使用比拟时要注意感情色 彩协调一致，避免褒贬不当。
4、比拟要注意语体。
运用比拟要根据不同的情境，并不是任 何场合都可以使用这种修辞手法。一般而言 ，文艺语体中使用比拟手法较多一些，科技 语体、公文语体一般要慎用，否则会削弱公 文的严肃性和科技文章的严谨性。
B 由物到人的转嫁：
“帝国主义夹着尾巴逃跑了。"(《社会主义好》歌词）
第三，呼唤的转嫁，把适应于人的呼唤转用于物上。
如： 英雄的纪念碑啊，你可曾看见,此刻，在北京，在全国，在全世界， 为失去中华民族的优秀儿子，在哭泣，在沉思，在焦灼不宁.(韩瀚《 写在祖国的江河和土地上》）
第四，称谓的转嫁，把适用于人的称谓转用于物上。
么会"笑" 怎么会"跳上准星" 因为战士在用枪口瞄准他，然后作者又解释这是
练功.之所以写得如此生动，形象，是因为作者展开想象之翼，根据星星的形
象特征，让其人格化，赋予它以人的动作和情态.
例4（以事理拟人 ）
• 这里叫洋八股废止，有些同志却实际上还在提倡.
这里叫空洞抽象的调头少唱，有些同志却硬要多
唱.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床.
们以人的思想感情，具有人的声情笑貌 ，使其人格化。
（拟人也是一种构词方式，比如：山腰、山脚、针眼、电脑等）
例如：白云无精打采的，没有心思听他的话……。
拟 物
把人当物：利用人与物之间的某种相似之处，使 人物化。
例如：那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 那不是水生吗？
以物拟物：即把这一事物当做另一事物。
•
【简析】 几个妇女去前方看望丈夫.在荷花淀
，看见荷叶下面的人"下半截身子长在水里".人拟
为荷，将隐蔽在荷叶下面的战士物化了，显得那
么清新，美丽，可爱.
•
二是将物拟为物.包括以生物拟为无生物，以