秋天的。一起来学习《山 些词义及诗句的意思？
学 行》。《山行》是杜牧乘
着马车在山上行走时看到 5、轻声自由读诗句，想想
过
深秋的美景而即兴写下的 诗人这样写是为了表达自己 一首赞美了秋天的诗。 什么样的感情？
三、读通诗句
程 1、请同学们自由读读《山 6、是谁在观赏这满山的枫叶
行》，把古诗读通，注意 呢？（是诗人自己）诗人有
1、从古至今文人墨客除
了用诗歌来赞美秋天之外
还用什么语言来赞美秋天
的美景呢？
2、交流收集的资料
3、师出示文章，师生共
读。[出示课外资料]
七、书写练习
1、书写生字“于、
枫。”
2、完成“我会填”
备注
一、背诵默写古诗《山行》
达
二、将诗句补充完整。 《山行》
标
( )( )寒( )（ ）径斜，
检
（ ）（ ）（ ）（ ）( )( )( )。 停( )( )( )( )( )( )，
情是什么？在书本上找出
个词来（爱）
2、他爱这里的山，爱这
里的石径，他最爱的是什
么？诗人为什么爱这里的
备注
教师精讲与点拨
学生活动
霜叶？学习“停车坐爱
枫林晚，霜叶红于二月
花。”理解“坐”。
一片枫叶是火红的，那一
树的枫叶像什么？让我们
感觉到什么？
一棵的枫叶让你感觉到
美，那满山的枫叶让你感
觉到什么？我们再来把诗
重点 与 难点
1、 认识“径、斜”等 4 个生字，会写“枫、于”等 2 个生字。
2、感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。
教具准备 生字卡、图片、音乐
板书设计 山行
寒山石径
白云人家 坐爱枫林
红于二月花
山人 美丽秋天 多姿多彩
枫林霜叶
教师精讲与点拨
学生活动
一、复习巩固
1、出示生字卡片，认读
生字
2、挑战小老师背诵古诗
测
霜（ ）（ ）（ ）( )( )( ) 。
作 业 1、背诵默写古诗《山行》。 设 2、每个生字书写三个，组两个词语。 计 3、课后搜集有关杜牧的古诗同学之间交流欣赏。
教 后 反 思
教学案
课题
4 古诗两首
课型 新授
主备人
王洪运
审核人
授课时间
三 维 教 学 目 标
2014.9.22
知识 与 技能 过程 与 方法
情感态度 与价值观
第 2 课时 共 2 课时 序号
认识“径、斜”等 4 个生字，会写 “枫、于”等 2 个生字。
正确、流利、有感情地朗读背诵 古诗《山行》。
体会诗人对秋天的赞美之情，激发学生 热爱大自然，培养学生审美情趣。
设 读准生字字音。[ 出示 这么一种闲情逸致去观赏山
《山行》 ]
中的景色，说明他此刻的心
计 2、小老师教生字
情怎样？（心情舒畅愉悦）
3、比赛读
谁用自己的话说说后两行诗
4、齐读诗句
的意思？
四、师生研读 1、边读诗边想象，诗人 在山上行走看到哪些景
7、指名说说全诗的意思。 8、学生背诵——配乐朗诵
物？作者对这些景物的感 9、交流收集的资料
教
的最后两句读一读。 3、学习第一句。
白云生处有人家，这个人
与 家看起来怎么样的？在这
里我们仿佛看到了人们的
学 觉溶入进去读一读。
五、诵读激情
学生朗读背诵
程 1、整首诗哪一处的景色
给你留下印象最深？
设 2、这么美的景假如能把
它读好就更美了。
计 六、课外拓展
《赠刘景文》
二、谈话导入
1、背诵《赠刘景文》。
同学们，上节课我们陶醉 2、《赠刘景文》表达了诗人
于宋朝苏轼所赞美的秋色 怎样的思想感情？
里，领略了秋天果实累累
教 的丰收景象，这节课我们 3、读诗句，读准“径、斜、
再次走进秋天，看看唐朝 枫、于”两个生字的音。
与 著名诗人杜牧是怎样描写 4、通过查字典，你理解了哪