• 1．讲清目的，激发兴趣。 • 2．个长方体，藏起来了几个面？ 用12个小正方体，可以摆出哪些长方体？
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• 科学研究表明,在人的大脑里有一些特 殊的、积极而富有创造性的区域。当 双手从事一些精细的、灵巧的动作时, 就能把这些区域的活动激发起来,从而 促进大脑的发育。手的动作越复杂,对 大脑发育的促进作用越积极。
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• 人有两件宝：双手和大脑。双手会做 工，大脑会思考；动手又动脑，才能 有创造。也就是只有动手动脑才能心 灵手巧。
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“操作”一词在《数学课程标准》中 共出现过30次 ，彰显出动手操作的重 要性。特别是对于小学生来说，具体 形象思维占优势，动手操作不但能调 动学生的积极性，发展学生的思维， 而且有助于培养学生的创新能力。
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摆一摆
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你会摆出下面的图形吗？并说一说用了几个正方体？
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猜一猜，下面图形中是有几个正方体组成的 ？
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听口令，摆一摆，说一说
• 摆一个二行二列二层的大正方体， • 并说一说是由几个小正方体组成的？从前后、左右、上面
看你能看到几个面？
• 摆一个三行三列三层的大正方体， • 并说一说是由几个小正方体组成的？从前后、左右、上面
看你能看到几个面？
摆一个二行二列三层的大长方体，
• 并说一说是由几个小正方体组成的？从前后、左右、上面
看你能看到几个面？
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自己摆一个图形，并说一说你是怎么摆出来 的？
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小测试
• 一个正方体有几个面？放在桌子上露出来几个面？ • 几个小正方体可以组成一个大正方体？ • 两个正方体拼成一个长方体，藏起来了几个面？