效果分析实际上是对幼儿美术活动进行 评价的过程。一般分为两反面：1、对幼儿 美术能力发展状况的评价；2、对美术活动 效果的评价。
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第二节 影响学前儿童美术活动效果 的重要因素
一、刺激儿童美术表达的兴奋性
儿童美术活动与成人不同，它需要更多 的游戏成分，需要吸引他，调动他的积极性 参与其中。在每一次活动中，教师都应该考 虑如何刺激儿童的思维与兴趣，激发他们使 用材料表现的热情。
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想看到幼儿画出生动有趣的图画，就要帮 助幼儿去充分感受，引导幼儿思考，才能让 最鲜活生动的事物与思考凝结在他们的画中。
三、适合儿童水平的美术技巧
常常听到幼儿说：“我不会画这
个。”“我画不出来！”“老师你帮我画
吧！”原因是幼儿遇到了绘画技巧上的困
难。
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教师要根据教学内容搭好美术技巧的阶梯， 使儿童能愉快、顺利地“学说”美术语言，积 累绘画的形象素材、建立表达的信心。
来源方式：1、教师 2、儿童各项活动派生 教师选择内容时要注意所选内容的科学性、 合理性。
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儿童需要中生成的内容，孩子常有较浓兴 趣。生成内容灵活多样，教师应放松心态，降 低位置，和幼儿一同探索学习。
二、制定目标
每一具体的美术活动内容，教师都要制定明 确的目标。预定的目标能够增强教学的有意性， 避免盲目性，提高教学质量。
案例：活动设计
活动名称：美术欣赏活动《大碗岛的星期三》
活动目标：一、感受画面情景带来的美感 二、了解油画中点彩绘画的方法
三、知道这幅作品及作者
四、初步尝试点彩绘画
活动准备：
一、有游园、郊游、游泳等在公共场所活动 的经历。
二、画幅大小、清晰度等都适宜幼儿欣赏的 《大碗岛的星期天》，背景音乐、音响设备，小 礼帽、礼服，拐杖，烟斗，玩具小狗，调好红、
案例一： 一次音乐欣赏活动中，教师与孩子们共同
欣赏《花儿与蝴蝶》主题曲，之后分组以各 种形式来表达对主题《花儿与蝴蝶》体验与 感受。有的听音乐自由的舞蹈，有的用彩纸 制作头饰…..有一组幼儿用水粉色作架上绘 画，开始他们在音乐的感召下画了蝴蝶和小 花，但是由于颜色调的太稀，颜色顺着纸向 下流淌，画面也模糊了，于是这一组小朋友 很难再进行和主题有关的绘画表现，并开始 对流淌的颜色说笑。
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在这里仅向大家阐述了影响学前儿童美术活动 动机与效果的几个关键的因素——刺激的方式、 体验的深刻性、适当的美术技巧、对材料的驾驭、 重复的意义。还有其他方面的因素，如：教师与 儿童的关系、儿童的身心状态、活动人数、操作 环境氛围。
黄、蓝水粉色，. 画纸，水粉笔。
四、过程提示 过程提示就是根据活动内容与目标，对
此次美术活动过程进行的具体设计，通过设 计来有效地实施美术教育。主要环节有：导 入及演示、幼儿操作与教师指导、结束与欣 赏等。 五、效果分析与反思
教学方案中最后预留的一项内容，是活 动后对活动实施效果进行的分析与反思。
如何刺激儿童的思维，调动积极性呢？ 1、深刻的体验 2、难以言表的心情 3、有趣的经历 4、美术材料 5、画. 作为了谁
6、精美的范例 7、喜欢的内容
每一次活动都应从刺激儿童找到明确的 表达表现的动力入手，这将是教师开展好美 术活动的开端。 美丽的范例：
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有关系的图画
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二、切身体验与思考
目标层次分析：
《刚要》中关于 幼儿艺术领域的 目标
各年龄班美术 教学目标
幼儿园美术教学 一次美术活动的
学期目标
具体目标
目标可以从认知目标、情感目标、技能目标、 创造目标几方面来进行表述。
根据具体内容，制定目标灵活取舍与兼顾。 在活动中根据实际需要合理的调整与变通。
.三Βιβλιοθήκη 准备活动准备活动包括经验准备和物质准备。经 验准备包含幼儿认知、操作、心理、情感等所方 面的准备。物质准备即所需要的各种物质材料。
分析两个案例中问题产生的原因，并思考对策。
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五、重复练习的重要性
在美术活动中，儿童因对某些内容的了解 与表达的熟练，也会经常重复这种表达。我们 应该利用这一点，制造重复与练习的机会，让 儿童在不断的重复与联系中将可操作的材料变 为可熟练运用的媒介，将学到的表达技巧不断 完善与发展。
重复练习的方式应该灵活有趣，每一次重 复，可作适当的变化与调整，年龄越小越应设 计更多的游戏成分，稍大年龄的则可以集体制 作，作品展示等目标诱导。
艺术表达和创意最重要的前提之一，就是要 有深刻具体的感性经验，绚丽与夸张的想象、 创造也离不开现实蓝本。在美术活动中，幼 儿对所描绘事物的体验越深刻，创作的动机 越强烈，表达越丰富、富于创意。
对事物的体验方式既可以是直接的也可以 是间接的。教师要多为幼儿提供感性接触事 物，运用各种感觉、多角度、个性化体验事 物的机会，并在此基础上生动积极地表达。
在教师活动前和幼儿活动中，教师要针对 幼儿可能会遇到的美术技巧问题，及时地分析 教材内容，降低难度，简化方法，搭建适合幼 儿技巧水平的阶梯。
四、儿童对美术材料的驾驭能力
美术材料与技法成为美术创作的新方向。 它们为美术活动注进了新鲜血液，也丰富了儿 童美术的创造性表达。提醒大家的是，儿童美 术活动中多种材料与技法的使用应基于儿童对 他们的熟悉与掌握，否则必然会干扰儿童的美 术创作。 .
学前儿童美术活动的设计 与实施
首都师范大学初等教育学院 刘璐
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第一节 学前儿童美术活动的一般环节
学前儿童美术活动的一般环节：
选择内容、制定目标、活动准备、过程提 示、效果分析与反思五个环节。
这五个环节既是儿童美术教学活动的设 计环节，也是一份完整的教学方案所应涉及 的。 一、选择内容：
幼儿美术教学的内容，体现在教案中是 课题的名称，体现在过程中是整个美术活动 所要围绕的主题内容。
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案例二：
在一次对春游活动的讲述后，孩子们学习 了一首关于春天的诗文，之后教师给孩子们 准备了各种画材，请他们以美术方式把对春 天认识与感受表达出来。用水彩笔组的小朋 友很自如地画出了春天的小树、花和人物； 折纸组的小朋友也折出了郁金香、蔷薇、百 合组成的春天的花园；只有用毛笔组的小朋 友，一会儿涮笔、一会儿舔笔，在开始将近 10分钟的时间里纸上还什么也没画，只有一 个孩子的纸上有一个墨点，这时，教师来到 这组并用红颜色画了一朵小花，于是小朋友 们也都纷纷地开始画小花。到活动结束时， 这一组小朋友的画纸上关于春天的内容很少。