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中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点

中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点分析人物形象技巧1、抓住外貌描写,五官、体态、穿戴,揭示人物的年龄、身份、地位、记忆。

2、品味语言描写,揭示人物思想、情感、性格。

3、留意神态描写,揭示人物的心灵轨迹。

4、紧扣动作描写,揭示人物的性格特点。

5、揣摩心理活动描写,揭示人物的精神世界。

幻觉式(画面)“联想回顾”自言自语“紧迫、紧张时间”标题的含义与作用【常见题型】①标题的含义是啥;(上海高频考点)②标题的作用是啥;(上海高频考点)③标题的好处、妙处是啥;(上海高频考点);④给文章取个合适的标题;⑤为啥以此为标题。

【答题思路】1.分析标题的含义。

标题含义普通从表层含义和深层含义的两个方面来分析。

表层含义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻义、象征义。

如有一篇文章的标题是“父亲的花儿降了”,标题的表层含义是夹竹桃凋谢,深层含义是父亲的去世。

标题假如是比喻句的,文中往往别是环绕标题的字面含义来展开叙述,这么我们就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义,如此我们就能够领悟出标题的深刻含义。

2.分析标题的作用。

要了解标题的作用有哪些,教材的几篇课文:《羚羊木雕》——贯通全文线索;《顶碗青年》——表明写作对象;《在埃及数骆驼》——关联要紧情节;《生命的舞蹈》——象征或比喻;《秋天的怀念》——透露情感主旨。

归纳起来,作用有以下几类:(1)作为全文的线索;(2)突出主题,点明主旨;(3)造成悬念,引起读者关注;(4)反映作者情感;(5)概括了文章的要紧情节;(6)一语双关。

3.分析标题的好处与妙处。

这种题型实际上是上面两种题型的综合式。

从两个方面答题:1、标题的含义;(普通答深层含义)2、标题的作用。

4.怎么给文章取个合适的标题。

要给文章取一具合适的标题,别妨从标题的作用入手:(1)用点明文章中心思想的词语作题目:《为人发服务》《走向日子》;(2)用能概括文章要紧内容的一具短语作题目:《草船借箭》《鲁滨漂流记》;(3)用贯通全文的线索作题目:《灯光》;(4)用与文章内容紧密相关的特定时刻、地方作题目:《在仙台》《景阳冈》;(5)用文章所写的要紧人物、情况、物品、地点的名字作题目:《詹天佑》《卖火柴的小少女》《桂林山水》;此外,在拟题时一定要注意标题的特点,主要扣文本,要言简意赅。

5.为啥以此为标题。

要完成此类题目,必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上,从标题的含义和作用两个方面来答。

记叙文标题的含义:表层+主旨记叙文标题的好处、妙处:记叙文标题的作用+主旨表现手法的作用记叙文中常用表现手法及作用(一)对照。

把两种对应的事物对比比较,使形象更鲜亮,感觉更强烈。

1、运用对照手法描写人物,刻画性格。

如契诃夫的《变群龙》,写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中,其态度在顷刻间变了四次,反复再三,前后判若两人。

这个地方经过主人公自个儿前后别同态度的对照,鲜亮地刻画了“变XXX龙”的性格。

再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中,经过菲利浦夫妇关于勒态度前后别同的对照,揭示出他们自私、庸俗、贪欲、冷酷的性格特征。

再如《家乡》中年闰土和青年闰土的对照。

再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对照。

2、运用对照手法。

描摩景物,抒发感情。

如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,前边描写了百草园景群,这是一片生机盎然的自由乾坤,青年“我”的欣喜之情跃然纸上,这个地方的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜亮对照,“我”对“三味书屋”的厌倦、麻烦之情也自然流露出来。

(二)衬托。

以一些次要事物为陪衬来突出某一要紧事物,常与对照一起使用。

人们常讲的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”算是衬托。

1、用其他人物衬托要紧人物。

如《藤野先生》中用XXX“爱国少年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见;《花的话》中用月下比美的众花来对照衬托默默无闻、无私奉献的二月兰;再如《爱莲讲》。

2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。

如《家乡》开头描绘了荒芜萧索的村景,十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。

(三)铺垫。

在要紧人物、事件高潮浮现之前,对环境、情绪、气氛等所做的描写,借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。

如《荔枝蜜》采纳了层层铺垫的写法。

写荔枝林的茂密,是为蜜蜂提供一具非常好的日子环境;写荔枝蜜的甜香,是为下文赞颂蜜蜂作铺垫;写蜜蜂的辛劳,又是为赞颂劳动人民作铺垫。

再如《麦琪的礼物》中插叙了对德拉的头发、杰姆金表的叙写,为后文写杰姆夫妇毅然舍弃这样宝贵、心爱的东西作铺垫,以凸现双方深挚的爱情。

(四)伏笔、照顾。

1、伏笔,实际上是一种交待,对将要浮现的事件作暗示,为情节进展做铺垫。

埋下伏笔后,后边一定要有照顾。

如《家乡》中,“我”刚回到家乡时,母亲讲“还有闰土,他每到我家来时,总咨询起你,非常想见你一面。

我差不多将你到家的大约日期通知他,他可能就要来了。

”这是一处伏笔,它别仅点明了闰土和“我”的关系,而且暗示“我”将要与闰土见面,使后面闰土的出场十分自然。

2、照顾,是文章前后内容上的关照呼应。

方式要紧有与伏笔照顾、与开头或题目照顾、反复照顾等。

照顾得好,可使文章结构严谨细密,主题更加鲜亮强烈。

如《背影》一文中四次写“背影”,三次写“流泪”,反复照顾,感情抒发一次次更加强烈,滚滚热泪既表达了宝贝儿子的情感,又衬托出背影形象的感人,这篇文章是情与泪的结晶!(五)象征。

把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现,使之形象化,使所要表达的意思更为含蓄、深刻,即“托义于物”。

如冰心的《小桔灯》中的小桔灯象征了光明和胜利,象征着小小姐镇定、勇敢、乐观的精神。

如矛盾的《白杨礼赞》细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象,表现了它的倔强、挺立、别屈别挠,从而象征了华北农民质朴、严肃、坚毅别屈、力求上进的精神和意志。

再如高尔基的散文诗《海燕》,用象征手法构思全文,给予高傲飞行的海燕以XXX先驱者的象征意义,使作品意义更深远。

(六)夸张。

一种有意“言过事实上”的形象化手法,能够突出人物,强化感情。

如《三国演义》中写张飞的肖像:“身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马”,这种夸张地描写,突出了张飞粗直勇猛的特点。

再如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造也采纳了夸张手法,辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢。

另外,记叙文中常用的表现手法还有悬念手法(《枣核》)、抑扬手法(《荔枝蜜》)等,使文章情节蜿蜒有致,引人入胜。

(七)托物言志:即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。

作者的个人之“志”,借助于那个具体之“物”,表达得更完美、更充分、更富有感染力。

如“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

“托”借、假托的意思,能够从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。

经过描绘具体事物的形象来表达思想感情(多用于诗歌、散文创作)。

(八)借景抒情:对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,经过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。

如白居易的“野火烧别尽,春风吹又生”借“原上草”的坚韧XXX,纵情抒发自然规律的别可抗拒。

例如:“举头望明月,低头思家乡。

”“春风又绿江南岸,明月何时照我还。

”(九)抑扬扬”,是指褒扬、抬高。

“抑”,指按下、贬低。

抑扬是一种人物描写技巧。

想要达到对所描写对象的褒扬,先指出其缺点或别脚,从而使所描写对象的长处显得尤为突出。

也能够相反来做。

有先扬后抑和先抑后扬(也叫欲扬先抑或欲抑先扬)之分。

欲扬先抑作是指作者想褒扬某个人物,却别从褒扬处降笔,而先是按下,从相反的贬抑处降笔。

欲抑先扬则正好相反.用”抑扬“这种办法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜亮对照,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感受,留下比较深刻的印象。

“欲扬先抑”法如《从百草园到三味书屋》作者想写冬天时能在百草园捕鸟,突出百草园是“我”的乐园,欲扬,于是就先写冬天的百草园比较无味,就先抑,从而使所要褒扬的百草园显得更为有味。

(十)悬念:算是文章中令人好奇而又别能立即懂底细的情景。

它能够是一具场面、一段情节,能够是贯通全文的一具具体事物、人物某一时间的神态描写等。

悬念的要紧作用使文章情节进展更吸引读者。

例如《孔乙己》结尾,孔乙己的命运到底怎么,也给读者留下了悬念。

悬念可设在开头,能达到引人入胜的效果;设在中间,能起到承上启下的过渡作用;设在结尾,能收到言已尽而意无穷的效果。

(十一)以乐景写哀,以哀景写乐普通事情下,是乐景写乐情,哀景抒哀情,但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

如《孔乙己》全文贯通着笑声,这笑声就使得孔乙己的别幸更加突出,使得民众的冷漠、麻木和社会的黑暗更加突出。

(十二)虚实相生“虚实相生”是指化虚为实或以虚衬实。

如“又恐双溪舴艋舟,载别动许多愁。

”“咨询君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

”基本上把无形的愁化作实物,突出了人物愁的深重。

(十三)动静结合如“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。

”以动衬静,更加显示出山林的幽静。

(十四)点面结合万事万物基本上彼此相互联系的,所以,我们在写景状物时,别能孤立地静止地写主体物,还必须写主体物身边的联系物,点面结合,烘云托月,使主体形象更丰满,更有特XXX。

如《湖心亭看雪》,既写白茫茫的一片,又写一亭、一舟、几人,从而写出了苍茫冷清的意境,突出了作者孤独的心理。

注:1、注意写作办法与修辞办法的区不。

①着眼点别同。

表现手法普通着眼于文章整体的构思,笼罩于全文或几个段降,修辞办法则着眼于具体的语句;②作用对象别同。

表现手法直截了当为表现人物、突出主题服务,而修辞办法则直截了当服务于语言,使其更具感情群彩。

2、注意在把握主题的前提下明白写作办法的作用。

主题是文章的灵魂和统帅,恰当运用表现手法算是为突出主题,为表现人物服务,因此要明白手法的作用,首先要准确明白文章立意,别要脱离文章去“背”作用。

3、注意思考各种手法并用。

一篇文章能够采纳多种手法,阅读时先思考文章整体,然后再深入段降。

如《心田上的百合花》。

4、注意写作中运用手法要有必要和恰当。

写作应是情感自然流泻的过程,表现手法的运用也应是水到渠成,非刻意去为,有必要才用,用也要恰当,否则只会弄巧成拙。

插叙、倒叙的含义与作用一、啥是插叙在记叙的过程中,由于表达的需要,临时中断叙述的线索,插入另一具或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式,叫插叙。

它是记叙文常用的一种叙述办法。

插叙的作用:对情节起补充、交代作用,更好地突出文章的中心。

二、啥是倒叙倒叙,是依照表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按情况原来的进展顺序举行叙述的办法。

概括文章主旨概括文章主旨,实际上是考查学生的综合阅读能力,既包括明白分析文章内涵的能力,又包括概括、提炼、表达的能力。

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