二年级上册科学教案二年级的学生对材料的相识主要来自于生活和学习活动中无意识的视察与了解，比较模糊和零散。
他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。
下面是我给大家整理的二年级上册科学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
二年级上册科学教案1一、教材分析本课是二上其次单元第五课，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。
学生通过前4课的科学原理学习，转向从一个小样本的整体角度，感受物品是由多种材料组成的。
从微观的角度看材料的特点，演化及优化组合。
本节课借助椅子为学生供应真实探究的机会，学生要视察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，相识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。
引导学生视察辨识每部分材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。
对比运用一种材料与多种材料做椅子的不同。
回来到学生生活，相识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及运用场景。
二、学情分析二年级的孩子，会无意识的依据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不肯定想过。
如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。
对材料的特点，多是依据生活阅历来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。
对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能依据需求选择合适的材料。
所以老师要供应适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去视察教室椅子和瓦楞纸椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，供应给孩子视察的范例和汇报的模板，让孩子学会视察，学会汇报。
再如从功能的角度，去选择什么材料，对于学生来说是一个难点，可以供应脚手架，降低学生学习的难度，让孩子们学着如何去设计，也为下一节课做铺垫。
三、教学目标：科学概念：通过对比视察椅子，知道物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性。
通过沟通研讨，知道材料的特性确定材料的用途。
科学探究：在老师指导下，利用多种感官，视察椅子的结构，用视察描述与比较等方法辨识材料特性，进行小组沟通和全班沟通。
科学看法：通过对比两种椅子的沟通研讨，乐于表达自己的思索，主动与他人共享自已的观点。
科学、技术、社会与环境：通过送椅子回家的活动，知道为了满意更好的需求，会用多种材料制作物品。
在生产、生活中要依据不同的功能和用途选择材料。
四、教学重难点：【教学重点】为了满意更好的需求，会用多种材料制作物品。
在生产、生活中要依据不同的功能和用途选择材料。
【教学难点】在生产、生活中要依据不同的功能和用途选择材料。
五、教学打算：老师：课件PPT(含视频资料)、各类椅子10把、带拼音板贴一组、活动展示台、希沃授课助手及硬件配套、对教室进行活动分区。
学生：4人小组，姓名贴六、教学过程：课前导入谈话导入，自我介绍，明确上课口令。
活动一：椅子派对入场式(6min)今日我们教室里来了一个新挚友，你们想相识一下么?那就请瓦楞纸精灵入场。
微课1：(设计意图：用围坐一圈的形式，让学生可以更好的参加学习，削减场地的束缚。
用开派对的形式引入，吸引孩子的留意力。
) 1号嘉宾是不是椅子呀?预设是，它有哪些部分组成，假如和你自己做一个比较，你觉得这是椅子的什么结构。
引导学生渐渐讲全椅子的结构，板贴。
请2号嘉宾入场(教室椅子，没有扶手)。
问学生是不是椅子，少了哪些结构。
预设：是椅子，少了扶手。
视察的特别细致，少了扶手也还是椅子请3号嘉宾入场(塑料椅子)。
先问是不是，再问少了哪些结构。
和2号相比，少了什么。
有靠背的才叫做椅子。
抓到一个淘气鬼，把它请出去。
其余椅子依次快速进场，问是不是。
一共11把，凳子和椅子的区分。
你们很厉害，这么短的时间就把椅子和凳子区分开来了，还知道了椅子的结构有……(设计意图：通过椅子入场仪式，让学生先了解椅子的结构，再在一次次好玩的推断中明确椅子的结构。
同时也暴露出了学生的前概念，可以在后续嬉戏中对前概念错误进行针对性的订正。
) 活动二：抢椅子(25min)那接下去我们进行抢椅子竞赛了，玩之前先把规则听清晰哦!请瓦楞纸精灵来介绍一下吧。
微课2：1.坐垫有海绵的。
第一次竞赛，我们要选择的是坐垫有海绵的椅子，老师指导示范。
请小组探讨，选择那些椅子派，代表竞赛。
哪几组获胜了?请小挚友们推断，错误的小挚友回位置。
你坐在海绵上有什么感觉?海绵比较软，坐着舒适。
坐垫只用海绵可不行以。
预设，不行以，海绵太软了，撑不起来。
我们的坐垫运用了哪几种材料?由金属(塑料)和海绵两种材料组成。
用两种材料做坐垫有什么好处哪?预设：更坚实，更好的固定，更舒适(又舒适又坚实)。
单一材料有局限性，我们会依据需求选择多种材料做椅子，更好的满意我们的需求。
2.椅脚有塑料的。
下面要进行其次次竞赛了，这次我们要选择椅脚有塑料的椅子。
哪几组获胜了?请小挚友们推断，错误的小挚友回位置。
我们来数一数用到塑料脚的有几把?那你们知道椅脚用塑料有什么作用?预设：对比有无塑料脚的椅子，一对比金属，不刺耳，不简单划伤木地板瓷砖，二对比鞋子底。
比较粗糙，防滑，平安性较高。
有一种特别的塑料椅脚，你们见过吗?它有什么作用呢?预设移动更加便利，做事便利(让学生体验一下)。
那里会用到这种椅子?预设办公室，电脑房等。
是的，办公室等地方须要这样做事便利的椅子。
3.可以在户外运用的。
接下去，我们进行最终一次竞赛，这次我们要选择可以在户外运用的椅子，我们先来想一想户外的椅子有什么特点。
小组探讨一下，可以选择哪些椅子。
你觉得这把椅子可以在户外用，对吗?你的理由是?竞赛结束了，小挚友们，你们有没有发觉，有些椅子很难被选中，像这把竹椅，有没有同学见过这种椅子，你在哪里见过。
对了，这个椅子以前的人们常常用，竹子这种材料就在身边，制作起来又便利又便宜，虽然只用了一种材料，但是很坚实，也能满意我们休息的需求，也是一把好椅子。
但是为什么现在用的少了，可能是人们要求更高，觉得他不美观了。
没想到，这些小小的椅子还真不简洁呀(板贴，出示课题)(设计意图：让孩子们在好玩的嬉戏中，先用单一材料让学生相识材料，能说出材料的特点。
再选用两种材料，从不同的结构上发觉类似的规律，让学生知道运用多种材料可以更好的满意我们的需求。
为了满意更好的需求，会用多种材料制作物品。
最终引入单独材料组成的椅子，让学生初步相识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及运用场景，满意需求就可以。
)活动三：送椅子回家(6min)瞧，瓦楞纸精灵又来了。
听听它还想和我们说什么。
微课3:我们来检查一下，看看有没有椅子被送错的。
(没有固定答案，满意该场景需求就可以。
)检查问题：这些椅子适合这个环境么。
不适合，请小组说说理由。
太厉害了，全部椅子都坐上了对的火车!我们的课要结束了，小挚友们再见，感谢小挚友们。
(设计意图：通过送椅子回家，让学生面前在生产、生活中要依据不同的功能和用途选择合适的椅子，满意需求就可以。
) 二年级上册科学教案2一、教学目标科学概念：1.材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生变更。
2.性能得到变更与优化的材料可以用来制作具有肯定功能的物品。
科学探究：1.通过折的方法对一般的纸进行简洁加工与改造，比较纸在变更前后的改变。
2.在老师引导下，能用自己的语言描述纸折叠前后纸的承重、隔热、弹性等方面的改变。
科学看法：1.激发学生加工、改造材料的爱好。
2.尝试多角度、多方式地相识材料。
科学、技术、社会与环境：了解材料会随着人类的需求而不断改进。
二、教学打算1.学生材料：一般A4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。
2.老师材料：瓦楞纸板、课件、纸弹簧、一般A4纸、纸弹簧礼盒。
三、教学过程(一)任务驱动、展示沟通1.(出示一张一般A4纸)小挚友们，相识吗?这是一张一般的(白纸)(板书：一般纸)它有什么特点呢?(板书：薄、软、简单撕、可以画……)2.你有什么方法让这张纸发生改变吗?3.今日，老师没有带剪刀、彩色笔等工具，所以，我们用折的方法让它发生奇妙的改变。
留意，是奇妙的改变。
究竟有多奇妙呢?我们来看，这张一般的纸横跨在盒子上，不能承受小木块的重量。
(演示)我们要来折一折，让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。
想挑战吗?(ppt出示要求：挑战任务1：让加工后的纸横跨在盒子上，能承受订书机的重量!挑战时间：2分钟，音乐响起，停止挑战。
)留意，胜利的小组要爱护好自己的纸，等会要上台来展示的哦!材料在桌子上，白纸每人一张，塑料盒和订书机同桌共用。
4.学生活动：每人一张白纸，尝试着用折的方法让白纸能承受订书机的重量。
5.(瓦楞状纸)上台接受挑战，展示说一说，你是怎么折的?(Ppt 出示)6.其他胜利的同学也是这样折的吗?一样的吗?(二)试验探究、沟通研讨1.是什么让这张白纸产生了奇妙的力气呢?这两张纸有什么不一样吗?让我们一起来视察一下折叠后白纸侧面的形态。
这种波浪形的纸，(板书记录纸的侧面形态)我们把它叫做瓦楞状纸。
(板书：瓦楞状纸)2.经过我们的加工，瓦楞状纸产生了奇妙的力气，能承受比较重的东西，那它还有其他方面的改变吗?让我们一起来测试一下纸的改变。
怎么测试呢?我们一起来看一下试验记录单。
会操作吗?真的会?那老师要考考你了，摸一摸该怎么来操作?试验之前，老师还有一些小小的提示：两人合作;每个小挚友都操作一下,记录在活动手册上。
完成后，整理材料上交。
特殊提示，手拿玻璃瓶时当心烫手!!!3.汇报沟通(板书：承重本事好，隔热好，有弹性)(三)举例应用、引导思索1.你在哪里见到过瓦楞状纸?介绍瓦楞状纸的应用。
2.视察瓦楞纸板。
瓦楞纸板是什么形态的?为什么要这么设计?3.(ppt)出示各种瓦楞状纸的应用，思索：这些物品为什么要用瓦楞状的纸做?4.小结：我们把一张白纸折成瓦楞状的纸后，它的承重实力变强了，隔热效果好了，而且还有弹性了。
(四)课后延长、演示操作1.今日，我们利用了折一折这么简洁的方法，加工了一张白纸，使这张白纸发生了奇妙的改变。
其实，生活中，我们可以利用一些简洁的方法对一些常见的材料进行加工改造，让它们发挥更大的作用。
2.课后，我们尝试着在报纸上刷一层食用油，再拿一张没有加工过的报纸，往两张纸上分别滴上一滴水，视察它们的改变。
播放视频。
(活动手册)二年级上册科学教案3【教学目标】科学概念目标1.历制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。
2.造纸术是我国古代四大独创之一。
3.用纸这种材料制作书，具有书写便利、装订便捷、简单携带等优点。
科学探究目标1.能用各种感官视察不同的材料，并用科学词汇进行简洁的对比描述。
2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。
科学看法目标1.围绕材料的发展，多角度、多方式相识制作书材料的变迁。
2.主动与他人合作，主动参加沟通和探讨，敬重他人的情感和看法。
科学、技术、社会与环境目标体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的便利。