营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵
现如今，在学生中间，阅读不再是主流，有的学生认为阅读很无聊，只是一项任务，
而不是一种享受。

然而，读书是一项有价值且必要的事情，可以引导孩子思考，促进他们
的智力和情感成长。

在学生的成长过程中，营造书香班级可以让学生接触到更多好书，加
强他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

那么，如何营造书香班级呢？下面我将提出几点建议：
一、构建舒适的阅读环境
一个舒适、温馨的阅读环境会让学生感到放松和舒适，进而更有阅读的心情。

因此，
可以在班里布置一个专门的读书角落，以植物和舒适的座位为特色，让学生可以放松身心，深入沉浸地阅读。

另外，多样化的阅读材料以及图书馆同样具有重要作用。

在扮演好质量
监督员的同时，教师还要培养学生辨别好书的能力。

二、营造阅读氛围
阅读不仅仅是培养学生知识的一种方法，更是一种人生态度的表现。

学生阅读的氛围
来自于班级的阅读习惯、师生的阅读热情和家长对阅读的推崇。

班级建立一个“每日阅读”的制度，每天抽出25~30分钟给学生阅读时间，同学们可以选择自己喜欢的阅读方式，包
括课外书籍、文化类杂志及网站等。

学生和家长受到班级的影响，会对阅读有自己的看法，吸收更多的文化知识。

三、推广文学赛事
文学赛事可以积极地推动学生阅读兴趣，并激励学生展现阅读成果。

组织文学阅读大
赛也是一种推广读书的方式，让学生有充分的时间和机会去读书、思考和展示自己的成果
和理解。

最佳作品的评选环节中可以评出先进个人，或者当月阅读进步较快的学生。

此外，可以在社区、乡村、学区内开展各种文学活动，让孩子们有机会观看与历史、文化、语言
和个性相关的讲座、戏剧和文艺节。

四、引导好书选读
班级以优秀的作品为主，为学生精选发现好书。

老师可以为学生选出一些与课程之外
的图书，来推荐给学生，以加强他们对文学的兴趣。

老师们可以选几本经典文学或好书告
诉他们，让学生们尽量去找到这些书籍。

如何引导学生探索并选出自己喜欢的书则是摆在
老师面前的一项重要任务。

老师可以通过对学生课堂读书、雅俗共赏等体验，激发学生对
阅读权益、合作性和社交性的看法，帮助学生获得经典的阅读体验。

五、建立家校阅读共建制度
家校共建阅读制度，旨在知道孩子在学校阅读的情况，如果学校没有规定阅读List，家校阅读List就可以起到补充的作用。

与此同时，阅读后家长笔记、支持孩子参加阅读能力提升活动的行为也可以被评估、分门别类记录。

教师可以通过阅读评估的多种方式，对学生从阅读的初衷、方法、习惯、态度和成果等不同标准进行评估和统计，进一步激发学生主动阅读的学习兴趣和情感体验。

营造书香班级并不是一天之功。

通过一系列的有效措施，要想让学生在浓浓的文化氛围中感受到阅读的魅力这一发展目标，需要学生、家长、教师的共同努力。

通过不断地努力和配合，相信这样的阅读氛围一定会传递到学生心灵深处，成为他们人生中最为珍贵的财富。