二年级下册语文《小马过河》教学设计
（优质课比赛）
教学目标：
1.通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

2.通过学习，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋，并亲自尝试的道理。

教学重点：
1.通过学习，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋，并亲自尝试的道理。

2.理解课文内容，会用自己的话讲一讲课文内容。

教学难点：
理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1.出示小马图片，引导学生回忆：小马为什么要过河呢？
2.揭示课题。

二、学习第三自然段
1.小马去磨坊的路上遇到了什么困难？请学生齐读第三自然段。

2.小马的心里是怎么想的？请生找找相关的句子。

3.指导学生书写生字“该”。

4.指导学生朗读句子。

5.了解小马的特点。

（遇事不动脑筋）
三、学习第四自然段。

1.男生齐读第四段。

2.小马是怎么问的？老牛是怎么回答的？
3.理解小马有礼貌。

4.学习多音字“没”。

5.指导分角色朗读对话。

四、学习第五自然段。

1.理解“立刻”的意思：马上、连忙……，引导学生用“立刻”说一句话。

2.理解松鼠为什么要拦住小马以及松鼠的心情。

3.教师指导朗读对话。

4.指导学生理解老牛和松鼠说的为什么不一样。

五、学习第六自然段
1.小马是怎么做？怎么说的？
2.指导理解“连忙”。

六、学习第七自然段
1.指导理解“难为情”。

2.理解小马说话为什么断断续续。

3.师生分角色朗读句子。

4.理解老马说的话所蕴含的道理。

5.拓展：生活中什么事情能试一试，什么事情不能试。

七、指导学习第八自然段
1.松鼠又说了什么？小马是怎样说的？
2.小马过河后发现了什么？
3.老牛和松鼠对小马说谎了吗？
3.出示图片，理解小马为什么觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

八、课文总结
1.总结课文你懂得了什么道理？（不能光听别人说，自己要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论）
2.读课文。

3.复述故事。

九、布置作业
把故事讲给家人听！
十、板书设计
小老牛：水很深
马松鼠：水很浅遇事要动脑筋
过老马：试一试
河
教学反思
本课教学中，我结合文本、图文结合，主要抓住文中三处对话，让学生从朗读中理解小马从开始的不动脑筋、不敢尝试，到听了妈妈的教育后，懂得了遇到事情要多动脑思考，还要勇于尝试的道理。

中间我拓展到安全教育，让学生懂得什么事情可以试一试，危险的事情不能试。

进而让学生在理解课文内容后，能用自己的话复述课文内容。

不足之处：朗读指导方面还不够，特别是松鼠的对话引导不到位。

学生唱读现象较明显，我没有及时给学生纠正。

最后在复述故事环节，太仓促，没有落实到位。