提高作业布置和批改的时效性
? 1.学生作业老师先做。 ? 2.课堂上安排5-10分钟进行课堂练习。 ? 3.作业形式多样化，内容分层弹性化。 ? 4.批改注重评价，重在激励
“四先四后”： 即先复习后作业，先审题后解题，先思
考后动笔，先解题后验证或检查。
提高作业批改的有效性
? 传统数学作业批改中存在的问题： １、教师花在批改作业上的时间过多。 2、学生完全处于被动地位。 ３、学生学习任务重，学习压力大，作业只
? 数学作业书写及批改规范
? 一、二年级：用HB铅笔写；
? 三至六年级：用钢笔书写（全班统一），
? 《数学同步练习册》和《作业本》要及时批改，教师批改时， 正确的打“√”（“钩”不要打得太大，2厘米左右），错的 待学生作业订正后，再在该处打“√”。对于学生的错题， 教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视， 作重点讲解。
作业二次批改的几种策略
（一）巧用评语，指导改正，激发兴趣。 （二）分次评价，鼓励上进。 （三）一题多改，拓宽思路，自主创新。 （四）暂不评判。 （五）严格要求，积极鼓励,养成良好的 学习习惯
? 教师对学生的作业要及时、认真批改，做到天天清。 提倡课内作业随堂批改、回家作业及时批改，做到 不错批、不漏批、不拖拉，批改符号规范，批语和 批改日期书写明了工整。老师不得把批改作业的任 务转嫁给学生。作业批改后要抓住优点和缺点及时 进行讲评。对于作业中出现的错误和问题，要认真 仔细分析错误原因，带有共性问题要在全班学生中 进行分析和纠正，个别问题可眉批、面批。对学生 改正的作业要认真做好复批工作。
例：26×199+26
（1）26×199+26=5174+26=5200
评价：中等，并眉批 道：“得数正确，但可 以简便计算。你再想一想！”
（2）26×199+26=(26×200-26)+26=5200 “好，你跨出了可喜的一步！”还
在题目中26下边划了红线，以作 暗
示。
（3）26×199+26=26×(199+1)=26×200=5200
是一种任务，师生双方获得的信息失真度 很大。
批改作业方法的几点尝试
? １、师生共批。 ? ２、组内互批。 ? ３、随堂批改。
对学生作业不变的要求： “独立作业、按时上交、及时订正。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业二次批改的几种策略
? （一）巧用评语，指导改正，激发兴趣。 ? （二）分次评价，鼓励上进。 ? （三）一题多改，拓宽思路，自主创新。
?作业批改的总要求：批改要及时，认真， 做到全批全改并进行等级评定，必要时 可写简练、具有针对性的批语，批语要 公整、规范。作文批改一定要写规范字， 要圈出学生作文中的错别字，划出病句
并指导学生改正；对好词、佳句要及时 点出；要有眉批和总批，批语要具体， 力戒抽象、模糊、模式化，要有指导作 用；试卷的批改要逐题批改。
? 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必 改，有改必评，有错必纠”。
? 作业批改
? 小学：按照相关减负文件要求，一、二年级 不布置课外书面作业；三年级以上的每天布 置适量的语文、数学课外作业，英语作业每 班每周不少于2次；三至六年级每学期的作文 数量不少于8篇，读后感、观后感或“小练 笔”4—6篇。三至六年级书面作业时间控制 标准是：三、四年级的书面作业不超过30分 钟；五年级的不超过45分钟；六年级的不超 过60分钟。
4.等第应打在文题的右上角，日期应记在学生作文总批 的下面。
5．教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修 改病句的符号一致 。学生习作中的错别字订正在教师所画框 中，订正后应及时封口 。 ? 家庭作业：
作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要适 中。要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的 作业，注意科学性、全面性、针对性，体现发展性。作业力 求多样化、趣味性。除书面作业外，还可适当布置活动性、 实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业。
? 形式多样。根据不同的目标要求和教学任务，设计 书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完 成，课外作业以探究性和实践性作业为主。
西双版纳州中小学教学常规管理细则（试行）
? 批改及时、规范、细致。严格落实“不布置 批改不了的作业”，批语具有针对性、启发 性和激励性，及时分析错因和订正错误集中 的作业，对学生改后的作业及时复批，做好 批改记录。普通作业批改不超过2天，试卷和 实验报告批改不超过3天。
? 教师应对该教材中、练习册中、练习卷中的题目教 师都要预先做一遍，做到设计练习时心中有数，并 做好学生作业过程中存在的问题的收集和整理工作。
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语文
英语 数学
体育
美术
科学 品德
教师作业批改要求
? 语文作业书写及批改规范 ? 《写字本》：
一、二年级：用HB的铅笔写； 三至六年级：用蓝水钢笔书写（全班统一）， 日期由学生书写，老师要及时批改，批改用等第标出。好的 字用红圈圈出。 ? 《语文同步练习册》： 一、二年级：用HB的铅笔写； 三至六年级：用钢笔书写（全班统一）， 《语文同步练习册》要及时批改，教师批改时，正确的打“√” （“钩”不要打得太大，2厘米左右），错的待学生作业订 正后（订正在练习册空白处），再在该处打“√”。对于学 生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应 该引起重视，作重点讲解。 《语文同步练习册》等第打在本页的右下角，等第下边打日期。
作业的布置与批改
嘎洒中心小学 2015年8月28日
西双版纳州中小学教学常规管理细则（试行）
? 第十七条：作业。
? 作业是完成教学目标的重要环节，是学生超越自我、 表现自我的舞台。
? 设计合理。精选作业，内容典型，设计科学，数量 适中，难易适度。关注学生的差异，体现层次性、 趣味性与针对性；杜绝滥用练习册和复习资料，减 轻学生过重的课业负担。
? 作文： 1.作文用钢笔写。 2.作文采取精批、略批相结合的方式。精批要求通览全
文，划出错别字和病句，加眉批和总批；略批要求通览全文， 划出错别字和病句，作适当提示。精批、略批各二分之一， 轮换进行。
3.教师的眉批、总批应字迹工整，评语要简洁，应有个 性，有针对性，富有童趣，对学生有指导性意义。