一、设计悬念、激发兴趣 二、呈现问题、自主探究 三、合作探究、解惑释疑
四、训练拓展、归纳总结
舒尔特表
视觉挑战
要求：按1—25的顺序依次指 出数字的位置并大声读出来， 同时计时。
19 14 10 20 8
9 23 1 6 15
18 5 11 21 2
13 22 25 17 12
24 4 16 3 7
周围物品（玩具、零食等）对学习的干扰
外 界
新鲜事物的出现，嘈杂的声音等对学习的干扰
过度疲劳、情感焦虑
自 身
所学内容太难或太易。
对学习内容不感兴趣 感到枯燥
没有明确的学习目标和任务。
图片展示
干扰因素
设计意图：利用小学生对 自己及周围事物感兴趣的 特点，选取学生自己课堂 学习片断，能更好地探究 影响学生注意力集中的干 扰因素。
一、设计悬念、激发兴趣 二、呈现问题、自主探究 三、合作探究、解惑释疑
四、训练拓展、归纳总结
悬念式游戏
调查问卷分析
总分 0—12分 注意力 集中程度 较强 百分比 25%
13—24分
25—36分
一般
较弱
60%
15%
悬Hale Waihona Puke 游戏问卷调查设计意图：通过游戏激发学生学习兴趣；呈现调查问卷的结 果，以激起学生探索解决困惑的欲望。
Q: 几张人物的脸隐藏在图中？
Q: 几张人物的脸隐藏在图中？
舒尔特表
视觉挑战
设计意图：训练了孩子注 意力的稳定性，集中了学生的 注意力。
集中注意力是通往 成功的一把钥匙，注意 力的提高不是一节课或 者一天就能完成的，需 要用我们的意志力去坚 持，去训练。
集中注意力的方法 （一）排除外界干扰： 方法：1.空间清净，切断干扰源。2.闹中取静，有意识的锻炼自制力， 及时提醒自己，进行自我暗示，并适应嘈杂的环境。使注意能高度集中和稳 定。 （二）排除自身原因 1.养成良好的睡眠习惯，做一些放松练习。2.确定一个具体的学习目标， 在一定时间内必须完成某项任务。 3.提前预习；遇到难度大的题目，先独立 思考，再求助老师，同学，家长；不要在难点上停留；找一些经典性题目去 攻克。 4.培养兴趣，在学习时取得一定小的成果给予自己一个小的奖励。 二、提高注意力的训练 ★玩扑克（与家长或同伴合作） 锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌（去掉花牌）， 随意排列于桌上，选取一张要记住的牌，如梅花2，请盯住这张牌，然后把 三张牌倒扣在桌上，由家长或同伴随意更换三张牌的位置，然后，你报出梅 花2在哪儿。如果你猜对了，就胜，两人轮换做游戏。 ★给数字划线 （1）在某个数字下划线。如划消“8”，如： 487557826868144082681037482685 （2）在两个相同的数字下划线。如： 660987553479934292239667573397。 （3）在两两相邻的数字下划线。这两两相邻的数字是其和等于10的两 个数字。如：259645873655915428753709108746。 ★视觉挑战
一、设计悬念、激发兴趣 二、呈现问题、自主探究 三、合作探究、解惑释疑
四、训练拓展、归纳总结
周围物品（玩具、零食等）对学习的干扰
外 界
空间清静
新鲜事物的出现，嘈杂的声音等 对学习的干扰
周围物品（玩具、零食等）对学习的干扰
外 界
空间清静 新鲜事物的出现，嘈杂的声音等 对学习的干扰 闹中取静
合理休息
问题：你能从图中看出几种动物？
1、注意力的培养不是短期内就能完成的，由于课 堂时间是有限的，并不能逐个帮助孩子们排除注意 力的干扰因素，所以需要各科老师、家长的配合， 通过长期不断训练来提高注意力。 2、在导入环节中，教师和孩子们共同品尝液体时， 实验结果可能会有两种：第一种是所有的孩子都没 有发现老师的奥秘，品尝出的全是咸味。另外一种 是那些观察力较强、注意力高度集中地孩子发现了 教师的奥秘。所以备课时教师要提前做好预设。 3、教师应明白激发兴趣是提高注意力的最有效的 方法。学习兴趣的产生与教学有密切的关系。教师 在教学工作中，应注意：①加强教材的趣味性、系 统性、科学性。②提高教学水平。太易太难的教材 与提问都不足以激起学生的兴趣。③了解学生已有 的兴趣并加以利用和扩展。④帮助学生认识学习某 一学科（或材料）的社会意义及其与个人的关系。
注意力课件
赵付豪
注意力涣散，不集中是大 多数学生学业不良的症结所 在。 小学是训练学生注意力的 最佳时期。 如何排除各种干扰，使学 生集中注意力？通过这节课， 让孩子们找到他们注意力不 集中的根本原因，从而分析 并找到相应解决办法。
1．使学生认识到注意力的重要 性以及自身存在的问题。 2．分析影响学生注意力集中 的内外因素，并找到排除干扰 的方法。 3．通过一些针对性训练，培 养学生注意力。
重点：分析学生注意力 不集中的主要原因，寻 求排除干扰的方法。
难点：寻求排除干扰的 方法。
游戏法 调查法 演示法 讨论交流
多媒体课件 纸杯、盐水
舒尔特表 问卷调查（附页）
分组（6组）
放松练习 1、肌肉放松 2、深呼吸
一、设计悬念、激发兴趣 二、呈现问题、自主探究 三、合作探究、解惑释疑
四、训练拓展、归纳总结
设计意图：通过游戏激发学生 学习兴趣；呈现调查问卷的结 果，以激起学生探索解决困惑 的欲望。
一、设计悬念、激发兴趣 二、呈现问题、自主探究 三、合作探究、解惑释疑
四、训练拓展、归纳总结
怎么还不下课？ 一会出去打会 儿篮球
哎呀，做 了个好梦
该主动和 他和好吗？
太难了！
太简单了， 真没意思
放松练习
过度疲劳、情感焦虑
自 身 对学习内容不感 兴趣,感到枯燥
培养兴趣
提前预习功课；难度 大的题，先独立思考， 再求助他人，不要停 留在难点上；选择经 典性题目攻克。
所学内容太难或太易。 没有明确的学习目标和任务。
确定目标
设计意图：结合孩子自己发 现的问题，共同探讨解决的 办法，这种方法针对性强， 教师再适时加以总结和补充， 这种方式会让枯燥的理论变 得有趣化，能够让学生接受 并应用。