⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯 了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一 把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把 绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口， 只是默默地看着她渐行渐远。 • (6)也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。 从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所 言，B雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲 的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践 踏了这份慈爱！„„ • ⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连 绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊， 如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实 的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也 在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一 笔，就是母亲夹着伞离去的情景。 • (8)雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错 事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得 心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说 我错了„„
• A句作用：描写春雪飞舞的美态， 烘托“我”此刻愉快的心情。 • B句作用：描写春雪夹细雨的景象， 渲染一种伤感的气氛，烘托“我” 懊悔、自责的心情，为下文回家向 妈妈道歉这一情节作铺垫。
总结：
分析景物描写句子作用必须 扣住文章中心，联系上下文，运 用必要的专业术语，规范答题。
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⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分 析。 ⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克， 脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他 的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着 只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个 靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。 ⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动， 一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿 着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的 鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人 面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我 的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧 的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示 感谢。 问题：选文第①段画线句子有什么作用？（3分） 答案：交代故事发生的环境(时间、天气)（1分）,描写老妇人赤 脚走在雪地的艰难,渲染了凄凉的气氛（1分）,为下文年轻人脱鞋 袜给老妇人穿的情节作铺垫。（1分）
《社戏》
觉： 嗅觉： 听觉： 感觉：
月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏 的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 ，都远远地向船尾跑去了。……渐望 见依稀的赵庄，……还有几点火…... 豆麦和水草的"清香"； 而且似乎听到歌吹了，……那声音大 概是横笛，宛转，悠扬…...
但我却还以为船慢……使我的心也沉静， 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含 着豆麦蕴藻之香的夜气里。
龙眼与伞
①
大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了 春意，朵大，疏朗。A它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮 了琼浆，轻盈，娇媚。 ② 我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。 站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、 房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回 味。 ③ 去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个 下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就 在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。 ④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈 说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会 儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来 吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前 怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！”
答题思路
（1）写了什么景？ 景物有什么特征？
答题格式
1、描写了 （交代了 的景色。 的天气）
2、渲染
的气氛（氛围）。
心情。
3、烘托人物的
（2）为什么这样写？
4、为下文故事情节的展开作铺垫。 (或：推动故事情节的发展。)
5、预示人物的 命运。
只是一个普通人
（1）圣诞节的下午，大雪纷飞。一位老妇人在雪中踽踽独行。 （2）一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位 老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他 们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像 一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有 留意到她。 （3）如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走 在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御 寒风。 „„ （6）一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着 脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不 礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿 着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种 道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部， 扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够 处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱， 现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充 说。
修辞手法：
比喻。把“淡黑的起伏的连山” 比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，烘托出“我”急 迫的心情）
抓住景物特征进行描写，充分 调动多种感觉器官，运用修辞 方法，融情入景，描绘出一幅 十分优美的“水乡月夜图”， 既表现出“我”心情的愉快， 又表现出“我”心情的急切， 非常传神。
景物描写作用：