2015-2016学年度第一学期五年级（4）班班主任工作总结负责人：李能劲又是一年冬来临了，马年的步伐日益逼近。

在这个学期里，我是跟班上的，我担任的是五（4）班的班主任工作。

由于有了四年级一年的接触，在这个时期里，我的工作还是比较顺心的，虽然未能取得突出的成绩，但是学生总体保持积极向上的状态，班风学风也得到了提高，班干部的作用也越来越大，具体的总结如下：一、组建精英班干队伍，让学生参与班级管理班干部是一个班级的中流砥柱，他们的作用体现在：一是处理各种人际关系；二是要学会自我控制与管理；三是需要完成各种任务，如组织能力、执行能力、宣传能力、沟通能力等。

由于在四年级的时候，我刚接手到这个班集体，所以有很多事情我都是自己去处理的。

那时，我就发现这样的做法，并不利于班干部的培养。

当我看着五（1）班，每天都有一群尽职尽责的班干部时，作为班主任的伍海莉老师，可以说是“懒”班主任培养出勤学生了。

还记得，以前刘培德老师坐在我的隔壁，他们的班干部几乎也是全能的，收作业、出黑板报、发通知等，刘老师都是全盘管理，如军师般了如指掌。

于是，我不得不反醒自己的班主任工作。

记得，我哪怕每天一大早就来到教室门口去监督，那些值日生还是懒懒散散的，好不情愿地才拿起扫把来打扫，而且经常是拖一次地得花上近半个钟的时间，而地面又经常湿淋淋了。

每次上课前，班里的纪律也特别的糟糕，有些学生根本就对上课的铃声充耳不闻。

每天收发作业也是非得超过早上八点后，才姗姗来迟，而且每天都有三个以上不完成作业的名单……苏霍姆林斯基曾说过，“集体是教育的工具。

”情感培育是班级建设中不可忽视的因素，它能够激发全体同学的集体意识。

显然，我的工作如果说是孤军奋战的话，注定是失败的。

于是，在开学的前五周，我还是先沿用了以前的班干部。

一方面，我是想通过一个月的时间对他们进行培养，另一方面通过这个月的时间进行选拔。

在这个月里，我采取的两人组队的值周班干制度。

他们的主要任务是：在黑板的左边写上每天的课程表，右边写上每天的名人名言，监督值日生按时进行值日工作，课前要擦干净黑板、整理好讲台，提醒同学摆好桌椅，并通过带读的方式准备。

我还要求班干部，只有课间有空，就上来办公室找来，看有没有什么工作安排等等。

经过这样的五周时间，经班里学生的表决，最终6位班干部被留任了，另外又重新选了4位班干部，正式组成了新的班干群体。

这些名单，我在这个学期的家长会里，也通过张贴的方式，对班干部进行了表彰。

当新的班委组成后，我召开了全体班干部会议。

我推荐了张锦城同学为班长，何丹娜同学为副班长，大家也一致赞成。

经讨论，我们也是采取每周值日制度，由班里的一位男班干和一位女班干组成。

比起过去，固定每天由不同的两位班干值日的模式，这样的值周的方式，更有利于他们工作的开展。

他们的任务除了上述的工作外，后面我还坚持用“班务日记”的形式，让他们把每天发生的事记录下来。

比如，当天没有交作业的名单，一些学生发生的意外事件，我与一些学生的对话，以及跟家长对话的记录等，都把它写在这个本子里。

本子里记录的内容，几乎都是学生自己记录的，这样的做法，大大提高了他们主人公的意识。

不过，这个学期的班会课里，我虽然让值周班干部来组织，但是也应该让上周的班干部进行总结，这样的效果应该会更好。

还记得这个学期那次台风来临，要紧急停课的时候，已经是晚上九点多才收到的消息。

当时，我回到家里的时候，已经晚上十点了，这么晚我可真不知道如何逐个去通知呢！那一次，林毓霖同学利用网络帮我通知了一部分人，还有英语老师谢吉星通过飞信的方式，也帮我通知了一部分人，到最后我才打了不到一半的电话。

那时，我感觉到合作的力量。

正因为有了张锦城、何丹娜、张梦洁等班干部的积极配合，他们平常有空就会过来问：“李老师，有什么需要帮忙的吗？”我感觉到当他们的班主任是多么的幸福呀！当班干部培养起来以后，我下一步的工作就是发挥好班干部担任小组长的角色，合理组建小组学习。

通过PBA学习，我知道分组种类有三种：一是异质分组，即组内成员之间的观点和实力差异使学生互相受益，能促进学习和实施合作技能；二是拼图分组，即把有专长的学生分布在各组，先把学生分到探究不同主题的团队中，看看哪些学生可以成为专家，然后，在新的分组中，给每个组分配一个小专家；三是分组中学生的自主选择，即结成对子，然后由教师把每两对或三对结成一组。

当组建了学习小组以后，除了选正组长以外，还要选副组长，如，主持人、汇报员、书记员等；明确小组之间的合作：第一开展合作学习；第二同写小组周记；第三合作编小报；第四合演节目等。

另外，让各小组与班主任一起制定详细的竞赛小组管理办法，内容可包括：学业成绩、作业情况、平时测试和检查、阶段性检测、期终考试、各种竞赛成绩等。

每周一小评，进行口头表扬或适当提醒，每月或每学期总结一次，对获得前三名的小组进行“大奖励”一次。

对表现不佳的小组，要布置为班级做一两件好事，多做一两周卫生，或多完成一两项作业等。

每次奖励后，班主任应当让各小组适当调整，或再次重新组合，以保持各组的相对同质性。

在这里也可以利用项目学习中的各种评价量规，如，《学习过程评价量规》、《学习成果评价量规》、《鼓励有策略学习的评价》等。

二、积极应对校园突发事件，安全教育时刻记心中苏霍姆林斯基说：“要将学生所能接受的任务放在他面前，以使他能获得成绩。

由于成绩，哪怕是最微不足道的，也能架起通往以肯定态度对待学习的桥梁。

”在这个学期里，由于取得了家长的信任，我与他们的合作也变得更加的愉快。

我与家长的沟通主要是：在第二周星期五下午培优补差课的时候，由于体育老师外出学习，不进行篮球训练。

可能在通知的时候，不够明确，我班的李卓同学跑到篮球场那里训练，在没有老师在场的情况下，他的右脚刚好碰到篮球架底下的铁框，结果他用红领巾进行简单包扎。

事后，他也没有报告给我，最后谢吉星老师带他到医院去看。

随后，李卓的父亲、陈伟奇级长和我也到了医院去看望，最后李卓同学只是皮外伤。

在第十五周星期五中午上学的时候，我班的王楷轩同学在校门口蹲下身来系鞋带的时候，有一部奥迪Q5竟然看不到他，把他轧在了车底。

说时迟，那时快，保安队长把车主喊停了。

随后，值周的李文泰老师，进行了紧急的处理，发动家长抬车的方式，把孩子救出来了。

幸运的是，楷轩同学擦破皮，受到了惊吓，而没有其他的伤害。

之后，李老师和车主，还有楷轩的家长都来到了医院，经检查也是没有什么大碍。

最后，我们来到了学校教导处，在张主任的协调下，事情总算处理好了。

还有第十五周星期四的时候，由于蔡欣佩同学中午到门诊去看感冒以后，吃过了药。

结果在下午的课堂里，她的右眼肿得只剩下一条线了。

当时，授课的老师让她马上联系了家长。

我也紧跟着联系了家长，随后家长把孩子带到医院去看了。

当孩子打了过敏针以后，她的右眼明显变好了。

当然，除了这些比较突出的事件外，比如，像吴贵东用手掌抓伤王伟俊的脸，还有张茹玲把孙晓彤的右眼皮抓伤等，课间的突发事件。

经过这些校园突发事件后，我加强了班级的安全管理。

让程杰同学做了一期“珍爱生命，与安全同行”的主题班会。

同时，我也加强了班级课间的纪律管理，尽量避免学生下课的时候追逐打闹。

每周五下午放学前十分钟，我都会进行安全教育，让学生时刻把安全放在第一位。

三、家校联盟，双管齐下本班的优生与学困生的成绩相差较大。

优生虽然学习成绩比较优秀，但是他们常常容易骄傲自满。

比如，林毓霖同学，他的学习成绩提高很快，不仅进上了优生的行列，而且被学生推荐担任了班干部一职。

但是，在第十八周星期四晚上接近11点的时候，他的母亲打来了电话，原来他反映的是小孩有攀比的迹象，总是要买这样买那样，买不到的话就会闹脾气，一点也不懂得感恩……当时，我明白了问题的症状在哪里了。

于是，我一方面对这位学生进行了交谈，另一方面也有意识地在班里传递感恩这个永恒的话题。

如果说，优生的悟性比较高的话，而与学困生的较量真是好比是一场马拉松比赛。

开学初，我与李富贵、李富强的母亲取得了联系，后期他们的作业签名还是做到了。

接着，由于位置问题，我又与孙晓彤、张茹玲、苑靖怡、何俊杰等家长联系，让他们关注小孩的视力问题，并尽量把他们的位置调到前面。

其中，在学困生当中，我与吴贵东的父亲联系最多。

一开始，我们也是通过打电话联系的，后来他父亲来参加了家长会，还有一次是贵东与伟俊同学发生矛盾时来到学校的。

有人说：“孩子是家庭的镜子。

“在去年家访的时候，我就了解到贵东家里比较贫穷，他母亲是本地的普通工人，在一个菜馆工作。

父亲是来自贵州的，平时做司机，由于他的外公死得早，外婆把他一手养大。

他平常与外婆住在那个破旧的老房子里，父母又到附近租了间房子住。

在他父亲的积极教育下，贵东从一开始都是不听课、不交作业，无所事事的样子，开始变得有点追求了。

他开始把作业都尽量完成了，而且书写从一开始的“天书”变成如今的一个个工整地排列，看上去就像一个个可爱的小精灵。

当他感悟到“我希望老师看完我的作文之后，感到开心和快乐，我也就心满意足了。

”那一刻，我的确感到了欣慰。

四、创建特色家长会，学校、家长、学生三互动在开家长会之前，我一直在忙准备。

头绪很乱，我一接到这个信息的时候，心里是既兴奋又紧张。

庆幸的是，我可以和家长们见面了，紧张的是时间只有一个半钟，这次我们开放的时间是（2015年11月13日，第11周，星期三，下午4：00-5：20）。

（一）准备阶段（前奏）时间越短，准备的材料反而显得越重要。

这次没有上交计划表，但是经过学生写《我对家长会的倡议书》的方式，我也得到了很多新的灵感。

1、心型纸（凝聚优缺点和成绩汇报）于是，我决定用心型纸，准备为每一位学生写下一份精美而简易的批语。

正面，我设计了名字、优点、期中考试的三科成绩；反面，我设计了学生的不足，以及他这一次考试的排名。

你可别看这么少的东西，要做44份，还是很劳心劳神的。

因为，跟学生商量后，我们决定不张贴全班的期中考试成绩，但家长肯定会问成绩的。

心型纸，刚好有四种颜色，按颜色分配，刚好分成四种。

我经学生举手表决，还是按分成四类，虽然觉得有点不好，但是情况一致，会有利于学生家长的沟通与交流。

2、表扬名录比起生硬的打印字，我更喜欢手写的柔美。

记得上次去寮步那学校，看到那里全是贴满了手写的材料，真让我大吃一惊。

于是，我也暗暗下决心，能手写的不打印。

我制作了一份《新旧班干名录》、《2015-2104家校合作全能之星》（每次作业都有签名的家长）、《2015-2016家校合作进步之星》（前面作业没有签名，后期都能签名的家长）。

我还为班里前12名的同学，制作了一份《喜报》，里面的内容是“尊敬的家长：您好，贵子女勤奋努力，积极进取，在五年级上学期的期中教学质量自查中，以总分分的优异成绩，荣获班级嘉奖。

贵子女所取得的成绩，自有您的辛勤付出蕴涵其中，衷心感谢您的支持与合作，愿贵子女学业有成，再创佳绩！”另外，我还想制作一些优秀作业表扬名单、考试进步名单等，还有那封《致五（4）班家长的一封信》，我写了一个开头，但时间来不及了。