论学前教育学生应具备职业能力的培养不少人对学前教育的印象大概就是跟幼龄儿童联系在一起吧？当然，这只是就学前教育的学龄段的特点而言，那么对于学前教育专业的学生来说，他们应该如何成长？如何学习专业知识？如何具备职业能力……这些都是值得探究的问题点。

下面，就对学前教育专业学生应具备的职业能力和培养途径进行进一步的分析。

一、学前教育专业学生应具备的职业能力
１．基本能力学前教育专业学生应具备的职业能力有很多，首先要具备的就是一些最基本的学前职业素养和能力，可以从以下几点来培养基本能力：第一，遵守党的政策和方针，学前教育面对的学生就是学龄前儿童，他们对世界的认知、对生活的基本理解都从这一个阶段正式开始。

因此，学前教育专业的学生自身就应该遵循党的正确方针，有明确的精神信仰。

第二，树立正确的三观，学前教育专业的学生必须有端正的世界观、人生观、价值观，这样才能在未来从事学前教育事业的同时给接受学前教育的学生以正确的观念传输。

第三，爱心和耐心，学龄前儿童还没有很好的自理和自控能力，可能会出现各种各样的状况，这就要求学前教育专业学生应该有足够的爱心和耐心去跟小朋友沟通，去循循善诱地教导他们，不可急躁。

２．专业能力除了最基本的能力之外，学前教育专业学生当然得具备相应的专业能力。

拥有专业素养，才能体现出专业水平，才能适应将来所要胜任的工作。

首先，要掌握学前教育的教学目标等教学理念，明确相关的专业知识。

比如，接受学前教育的受教育对象的心理特点、思维方式等需要了解的内容。

其次，要具备一定的艺术能力。

比如乐器，很多幼儿园都会有钢琴，这样可以教小朋友
唱歌，培养他们的乐感和节奏感，这也是能够让孩子们感受到快乐
的一个途径；再比如手工，可以教小朋友折纸、做贴画等，锻炼孩
子的动手能力，丰富他们的想象力。

总的来说，学前教育的专业学
生应该具备一定的才艺，这样才能够和学龄儿童进行交流，才能激
发学生的艺术思维和创造能力。

３．管理能力无论是什么学龄段的教学，教学者都应该有很好
的课堂管理能力，如此才能够提高教学效率，特别是学前教育专业
的学生更加应该具备管理能力。

因为学前教育所面对的孩子年龄都
很小，他们还没有很好的自律意识，会经常出现这样或那样的状况，相比较于其他阶段的教育来说，突发状况会比较频繁，而这个时候，可能因为一个小朋友的突发情况，又会引起其他小朋友的好奇等各
种情绪的波动，所以，学前教育者就必须要有足够的管理能力才可
以帮助到小朋友。

这样教学的过程中才会比较有秩序，学前教育的
课堂才不会混乱，才能在相对比较适合的教学环境中进行知识教学。

二、学前教育专业学生职业能力的培养途径
１．学习优秀案例很多人在刚开始学习写作文的时候，都会看
很多的作文书，都会从模仿开始，学习很多优秀的作文，然后，随
着日积月累的学习和思考，逐渐形成自己的思维和写作风格。

学前
教育专业的学生想要培养自己的职业能力，最直接的方式就是主动
去学习优秀的案例，可以通过查阅资料，寻找到很多案例。

学前教
育专业学生可以对这些优秀的案例进行具体分析，逐渐找到真正优
秀的学前教育者都具备什么样的职业能力，又是怎样不断提升自己
的职业素养的；在遇到一些具体问题的时候，他们是怎样处理的，
有什么比较好的方式，而又是什么样的职业能力让这些优秀的教师
有了非常成功的案例；在这过程中，学生又有怎样的具体反应，等。