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2015年嘉兴市小学数学教学论文评比结果


海宁市实验小学 海宁市斜桥中心小学 海宁市辛江中心小学 海宁市盐官镇中心小学 海宁市周王庙中心小学 海宁市紫微小学 海宁市紫微小学 海宁市紫微小学 海盐县官堂小学 海盐县横港小学 海盐县横港小学 县教育局教研室 海盐县秦山小学 海盐县沈荡小学 海盐县石泉小学 海盐县实验小学教育集 海盐县实验小学教育集 海盐县实验小学教育集 海盐县天宁小学 海盐县向阳小学 海盐县向阳小学 海盐县向阳小学 海盐县向阳小学海盐县 元通小学 海盐县行知小学 嘉善县车站路小学 嘉善县大通小学 嘉善县第二实验小学 嘉善县第二实验小学 嘉善县干窑小学 嘉善县大云中心学校 嘉善县实验小学 嘉善县实验小学 嘉善县泗洲小学 海盐
积累活动经验,体验数学精彩——谈小学生几 何直觉思维训练的研究 “以学定教”背景下学生计算错误原因分析及 对策 激活丰富固化—在过程经历中积累数学基本活 动经验 实施分层阅读指导促进儿童思维发展 小学低段数学教学中学生读图能力培养的实践 与研究 从以文传“文”到倚文解“文” 化盲点,为亮点——小学数学“思维盲点”现 象分析及对策 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 基于探索性学习的核心问题设计策略 继承中求创新 创新中求发展 巧妙预设:数学课堂的倾心追求 学会预学.学会整理.学会反思 依据学情调查 细化教学改进 小学数学“先学后教”教学模式转变初探 学为中心小学数学课堂特征和教学基本结构初 探 “学为中心”的小学数学课堂教学之思考 学为中心背景下问题串联能力养成研究 单元整体重组 提升复习效益 浅谈小班化智慧型数学作业设计的策略 运用金字塔理论变革课堂的学习方式 动手操作:让数学更“有趣” “先学后教”理念下前置性作业的研究--以《 倒数的认识》这一课为例谈前置性作业的有效 性 浅谈小学数学课堂提问的策略 智慧的启迪 灵动的课堂 创新练习活动 培养低段学生图形表征能力的 实践探寻 深度预习--打造高效课堂的助手 多重视角 分层推进 数形结合--谈学习“分数 意义”的三条策略 注重实际运用,培养估算能力--人教版三上《 乘法估算》教学实践与思考 小学低段数学符号意识培养的现状分析与策略 人教版三上数学新旧教材的对比与思考 数形结合教学 构建精彩课堂 数学课上教师不妨“弱”一些 小学数学作业现状分析与对策 简教也能丰学——《鸡兔同笼》问题教学后思 考 “留白”,点燃创新思维的火花
蒋群飞 高传英 朱秋艳 褚胜强 高 红
高月琴 徐丹红 朱冬春 马晓丽 杜陆群 俞 亚 陆晓立 庄迎春 钱雅芳 吴雪军 俞海英 杨忠良 肖菊利 罗国明 吴陈萍 吴云飞 张红勤 宋晶晶汪 中明 杨海军 许现新 张 婧
范林伟 袁永伟 梁 燕 沈桂宝 许毅梅 沈萍萍 张鸿芳
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95
张 瑜李 惠忠 韩伟峰 冯 明
缪建峰 邰秀云 杨小红 李亚群 夏小林 王宏伟 沈 强 陆丽华 陈慧莉 郭 强 姜慧学 陈芳华 程惠玉 沈斌杰 张玲丽 金丽萍 吴 孝 王佳蕾 盛国平 肖建平 俞 军 张冬梅 张军强 谢 中英 程佳杰 许燕萍 陈 丽 盛丹艳 朱伟国 顾云燕 陆炳康 嵇华 胡娟妹
96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106
卜宇鸿 干王平 李 佳 唐惠良 盛中华 沈 勤
徐英飞 胡国强 高 旻
探寻“转化”价值,实现教学运用 注重孕伏 巧妙突破
李雪珍 徐晓靓 陈志雅 於红梅 沈敏亚 吴雅娟 于 飞
二等奖95篇
抓住算理 抓住了计算教学的灵魂——以“分 数加、减、乘、除法”为例 加强方法指导,提高分数解决问题实效 预习任务“点水式”,自主学习进行时——浅 谈“图形与几何”教学前的预习 培养低年级学生解决问题能力的实践与思考 以形助数,形数互变——论乘除法概念教学中 数形结合的策略研究 把握教学目标 领悟思想方法——《鸡兔同笼 》教学目标的前思后想 站在高处 想在深处 落在实处——小学低段计 算教学之我见 小学数学“数形结合”解决问题策略 关注思维过程 提 陆 江 朱小芳 孙琪锋 张金珏 丁春晓 王晓芬 吴晓华 朱娟英
关注估算技能 积累估算经验——五年级上册 数学“估算解决实际问题”教学经验谈 课堂优化,习题整合 关注教材调整 改进教学策略 助推问题解决 数学课堂“发现和提出问题能力”的培养初探 换种思维学“方程”——基于“实际问题与方 程(1)”的教学思考 注重策略引导 提高学生“解决问题”的能力 手握命题之法宝,玩转数学之课堂 “溢出式”教学模式的构建和实施 阅读,我需要你----浅谈低段数学阅读能力的 培养 小学数学《图形与几何》复习的“操作猜想” 策略 “有余数的除法”教材对比与浅析
姜小华 倪树静 傅玲玲 朱海华
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
从数学知识到数学文化——试谈构建人文性小 学数学课堂的若干思考 小学数学拓展性作业的设计应用及实践思考 《浅谈小学高段数学如何指导学生有效地使用 草稿》 借助数形结合之手 提高解决问题的有效性 跨越断层 走出误区——巧借CAI课件促进小学 生空间观念发展刍议 关注数的概念本质,凸显演绎性和经验性的二 重统一 找准“眼”,沟通“联”,建立“网” 概念序列研究促进学生数学理解 数学运算意义教学中建模策略的运用--以"有余 数的除法"为例 重视建模 体验优势--浅议对方程解题教学的 思考 基于“经验积累”的数量关系教学策略探析 教材编排降级的"有余数除法"该怎么教 循着思维的舞步 探出真正的精彩 --小学 数学组块拓展教学的思考与实践 立足分数意义 有效教学乘除法应用题 玩转魔法元素 营造积极情绪 小学数学综合练习课教学要强化三"意识" 低年级学生良好数学学习习惯"五步培养"策略 小学数学教学中错题资源有效利用的思考 对小学数学课本习题的使用思考 简捷直观 破难升华--例谈几何画板与电子白板 在几何教学中的有效结合 在"比较"中彰显数学概念的本质--浅谈比较法 在小学数学概念教学中的运用 简算"意"中求--谈小学数学简算教学的策略 简便运算并不简单--谈如何提高四年级学生的 简便运算能力 以学定教 自主构建 融会贯通——以六上” 百分数的意义“为例谈概念教学 知其然,更要知其所以然——《用2~6的乘法 口诀求商》引发的思考 经验:一条思维的轨迹——例谈数学基本活动 经验 提升小学生数学思考力的研究 二年级“两步计算解决问题”的教学策略 精彩发问百媚生——谈小学数学课堂教学中学 生问题意识的培养 把握思维本质 灵活运用策略 在“图形与几何”教学中实施动态想象有效性 的思考 小学高段数学解决问题教学三步骤之我见
嘉善县杨庙小学 南湖区光明小学 南湖区新丰镇中心小学 南湖区凤桥镇中心小学 南湖区辅成教育集团 南湖区杭州师范大学附 属嘉兴经开实验小学 南湖区嘉兴市实验小学 南湖区嘉兴市实验小学 南湖区嘉兴市实验小学 南湖区南湖国际实验学 南湖区南湖国际实验学 南湖区南湖国际实验学 南湖区七星镇中心小学 南湖区新丰镇中心小学 南湖区秀城实验教育集 团 南湖区秀城实验教育集 南湖区余新镇中心小学 平湖市百花小学 平湖市东湖小学 平湖市广陈中心小学 平湖市广陈中心小学 平湖市杭州师范大学附 属乍浦实验学校 平湖市黄姑中心小学 平湖市叔同实验小学 平湖市天妃小学 平湖市新仓中心小学平 师附小 平湖市乍浦小学 平湖市钟埭中心小学 平师附小 平师附小 桐乡市高桥新区中心学 桐乡市茅盾实验小学 桐乡市濮小集团翔云小 桐乡市濮院桐星学校 桐乡市大麻镇中心学校
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附件 嘉兴市2015年小学数学教学论文评审结果(237篇)
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 论文题目 作者单位 作者姓名 张 林
一等奖19篇
精准定位 注重过程 活用策略 从“数与字母”的联结与思考看代数思维的培 养 几何直观在小学数学计算教学的运用与研究 平面图形面积教学中"转化"思想的应用策略 学生懂了 我还教什么-借助线段图思考归一归 总问题本质 例谈数学教学中主导性问题的设计 例谈几何画板与“图形与几何”领域的有效融 合 嘉兴市小学低段现行数学试卷的结构特征 小学四年级学生数学能力的个别测查报告 交互式电子白板在小学数学图形与几何教学中 的策略研究 浅谈小学数学“去情境化”的探索与研究 分数带量意义教学的可行性探索与实践 寻找思维轨迹 学会数学思考 让“公式本质”成为几何图形计算教学的主旋 律 摸透师生 打通脉络 水到渠成 我们这样出“题目”——例谈小学数学“好题 ”编制的有效策略 借助“你知道吗” 浸润数学文化 海宁市桃园小学 海宁市祝场中心小学 海盐县六里小学 海盐县天宁小学 海盐县向阳小学 嘉善县第二实验小学 嘉善县枫南小学 南湖区东北师范大学南 湖实验学校 南湖区杭州师范大学附 属嘉兴经开实验小学 南湖区嘉兴市实验小学 平湖市东湖小学 平湖市实验小学 平湖市叔同实验小学 平湖市天妃小学 桐乡市崇德小学 桐乡市石门镇中心小学 秀洲区嘉兴市秀洲实验 小学 秀洲区油车港镇实验小 秀洲区油车港镇实验小 海宁市长安镇中心小学 海宁市丰士中心小学 海宁市丰士中心小学 海宁市海洲小学 海宁市南苑小学 海宁市南苑小学 海宁市南苑小学 海宁市钱塘江学校 海宁市师校附小 吕周明 吴 国 胡科飞 陆友娉张 晓东 许振芳 孟冬良 刘 施 佳 巍
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