古诗词教学的模拟课堂模板设计
开场:上课,同学们好,请坐。

一、导入新课
1.平时大家积累了许多古诗文,想和老师对对诗吗?
2.能记住这么多的古诗文,你们真棒。

今天我们再来学习一首新诗(文言文),请看老师板书课题。

(如课题有生字:老师板书时请同学们认真观察“*”字,这是本节课要求大家掌握的生字,看老师是怎样写的……)来,一起读读课题。

……读得还不够干脆,再来读一遍。

嗯,这一遍好多了。

二、解题目
1.这首诗文的作者是……代的……,你知道作者哪些诗或事?
从题目中,你又知道了什么?(抓关键字词进行理解)……
题目中的关键词我们都知道了,你能连起来说说题目的意思吗?
2.以前学习古诗文,你有什么好方法呢?板书“读”。

你看,这些都离不开读。

对于古诗文学习,多读是一个很重要的方法,请同学们打开课本,大声的把这首古诗文朗读几遍。

开始吧。

三、识生字
1.同学们端正的坐姿,告诉老师你们已经读完,现在老师把这首古诗文重点要学的几个生字放到屏幕上,关于这些字,你有什么想提醒大家的。

请你来,其他同学认真听,等会你们可以补充和质疑。

谁还有想说的?这位同学说……字是(音或形),要注意(读或写)不要……,真是一位细心认真的孩子。

看来同学基本上已经学会了本课的生字了。

2.但是,有一个字……,老师还想提醒大家一下(同学说音你可从形):这个字是个……字,(读或写)的时候注意……,请(听或看)老师是怎样(读或写)的。

(读:请同学们跟老师齐读两遍)
(写:请拿出纸和笔来工工整整的写两遍。

写的时候,注意头正肩平足安),开始写吧。

先写好的同学,同桌之间互相检查一下,把你写错的或者认为写得还不够美的认真的改一改。

都写好了吧?来,轻轻地把笔放下,咱们再来读这些词。

四、释文意
1.生字解决了,哪位同学愿意为大家读读这首诗。

你来。

他读的怎样?谁来评价一下?这位同学认为他读得感情不够,如何才能读好,只有理解了这首诗文的大意,我们才能触摸到作者的内心。

现在给大家留出几分钟左右的时间借助课后注释自主学习,读通句子,并对文意、内容有大致的了解,将疑问做好记录,一会我们再小组讨论。

开始吧。

2.同学们都自学完了,现在以小组为单位,把你的疑问放在小组讨论,实在解决不了的,一会提出,我们共同解决。

讨论时,小组长注意组织好发言的顺序并把不会的问题记录下来。

现在开始
3.哪个小组有不懂的问题,请这个小组先来
(这个小组提出这个词或句……不理解,哪个小组能给他们解答,这个小组,谁还有补充)
大家回答的都很好,老师也非常赞成这两个同学的观点,这个句子(词)我们可以采用……
的方法进行理解,在这里的意思是……你是怎样知道的?大家同
意他的观点吗?都同意,大家真棒!
4.还有小组问题,大家认真听,看谁能够当小老师,给他解决。

这个小组提出的问题是这儿,大家都找到这句话(词)……,谁愿意为他们解答。

这么多小老师啊。

好,你来,这位同学说它的意思是……,
5.重点词的意思明白了,谁能把整首诗文的意思连起来复述一遍。

同学们先自己试一下,一会我找个同学来复述。

五、悟诗情
1.这么多同学举起了手,请你来。

复述的很不错,大家为他鼓掌。

2.同学们,刚才我们透过抓重点字词理解的诗文的大意。

其实古诗文不仅语言美,而且画面美,情感美。

现请同学们闭上眼睛,仔细听老师朗读这首诗文,边听边想象,你的脑海中浮现出了怎样一个画面?
3. 谁来描述一下你想象到的画面?请你来,(方法引导:为了让同学也使用平时积累的好词好句,运用比喻、拟人的写法把句子说生动些听起来才这么美)准备好了吗?大家认真听,看和你想到的画面是否一样了,同学们都给你送来了掌声,你描述的太好了,把老师也带入了这美妙的情境情中。

4.请同学们带着你的想象和感受,再来练习读读这首诗文。

谁能为大家展示一下。

这位同学读得很好。

男生读一遍。

女生再来读一遍。

现在老师放上音乐,大家齐读一遍。

5.这么美的诗文,你们愿不愿意背下来啊?大家一起背一下。

六、总结作业
同学们,这节课,我们不仅了解了诗文的意思,而且还听读想象了画面美,背读感悟了情感美。

所以,对于古诗文学习,多读和想象是一个很重要的方法。

课下请同学们搜集诗人(作者)其它文章读一读,再来探究一下诗人丰富的内心世界。

七、结束语
这节课就上到这里,同学们,下课。

我的模拟课堂到此结束,谢谢各位评委老师!。