小学数学面试试讲模板
导入环节（1~2分钟）
导入方式：直接导入，问题，游戏，故事，情境（示例，图片）…….
注意要点：贴近小学生的日常生活
数与代数部分
例如《最小公倍数》这一节的导入：师：今天我们一起做一个报数游戏，依次报数，第一次报2的倍数的同
学站起来，第二次报3的倍数的同学站起来。

（开始游戏）
师：在刚才的游戏中，大家有什么特别地发现吗？（学生自由发言）师：那么在这些站起来两次的同学中，
大家知道为什么吗？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分类》一节可以采用谜语，“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。

通过扇子打开形成的角度，从而引出角。

图形与几何部分
例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事，熊大熊二植树，熊大在平行四边形土地上植树，熊二在长
方形土地上植树，他们各自争论都认为自己植树面积大，到底谁大呢？或者编个国王的故事，国王将自己的
平行四边形和长方形的土地分给大儿子，小儿子，他们都认为自己的父亲偏心，到底有没有呢？等等都可以。

通过这种编个小故事导入，这也是小学数学常见的导入之一。

统计类
谈话：同学们，前两天咱们刚刚开了运动会，喜欢看运动会吗？咱们今天再去看一场特殊的运动会，好吗？（出示动物运动会的场景图）仔细看看这幅图，你看到了什么？
谈话：看了这幅图，你想知道什么？同学可能提出很多问题，如：有哪些动物参与了运动会，它们各有几只？有哪些竞赛项目？……又或者创设与学生实际生活相同的情景，
例如，师：同学们“六一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。

）生：答……。

师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为
了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。

（板书课题：统计）。

老师想请同学们
帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？（同学们各抒己见，发表意见和想法）师：大家开
动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！通过这样子的贴近生活的场景进行导入。

数学广角
例如人教版新课标小学数学五年级上册第七单元第一节的内容《关植树问题》。

设计了一个游戏：我用手指示范，先伸出两个手指。

问学生中间有几个间隔，在伸出三个手指，问学生中间
有几个间隔，之后让学生自己伸出手指看一看，并且继续数下去，当学生数到到五个手指应该有四个间隔时，引导学生理解什么是间隔数，例如：5个手指之间有4个间隔，间隔数为4。

如果把每个手指头看做一棵树
呢？又或者创设情境，例如，咱们放假时间最长的节日有哪些？（春节，国庆节，五一节）那大家五一劳动节都会做什么呢？等等通过这样子的一些简单的游戏或者情境完成了这节数学广角《植树问题》的导入。

二新授环节（探究新知，5—6分钟）
注意要点：①课程中使用的例题或者实际问题跟小朋友的日常生活相关。

②在上课的过程中，多与学生互动，针对不同的课程内容争取让学生有触、摸、拼、凑、减等学生活动以及学生之间的讨论。

③课程主体内容讲完以后一定要有总结，建议学生总结，其他学生补充，最后老师概括总结，切记在新授环节的总结一定是主体内容的总结。

④部分课程内容可能会有易错点，针对于这部分内容，考生优先引导学生去总结，也可以用易错题去引发学生思考，又或者老师可以直接用技巧性的发问，例如：师：小朋友们，今天老师讲的内容大家都清楚了吗？学：清楚了。

师：老师有几个问题不明白，小伙伴们，能不能帮一帮老师……。

三巩固环节（1分钟）
直接做练习，抢答，游戏等等，这些形式很多时候都是通用的，通过这些形式会营造一种好的课堂氛围，是可以给考生加分的。

四课堂小结，布置作业（0.5—1分钟）
谁总结？大家一定要记住，一定是学生总结。

最好是学生总结，其他学生补充，最后老师做概括性总结。

总结些什么内容？一方面可以是内容层面的总结，也就是说总结下本节课的主要内容。

另外一个方面可以是总结本节课采用哪些学习方法，对于方法层面的总结。

最后是作业，对于小学数学试讲，作业可以是课后的习题，也可以让学生回家完成跟教学内容相关的教学活动。

如果能结合教学内容，通过开放性的作业，会给考生加分，这也是我们推崇和建议的地方
导入：
同学们，我们开始上课，上节课我们学习了……..，这节课我们接着来学习……（复习导入）
同学们，上课之前，先请大家欣赏老师为大家准备的几张图片（一段视频），不过需要大家认真观察，看谁发现的奥秘多。

3.好，看完后你们有什么感受？（德育）
4.恩恩，同学们还真是有心人，感受很深刻。

那么，你发现数学信息了吗？
5.这位同学坐姿真端正！你来说！
6.还有不一样发现的吗？你来说！
7.那根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？
你来？嗯，这个问题合理吗？合理。

还有其他问题吗？合理吗？合理
8.同学们提出了这么多有价值的数学问题，那今天我们就一起来探究探究吧。

探究：
1.那关于这个问题，谁能发表一下你的观点？（你可以独立解决吗？）开头脑筋积极思考一下吧。

2.这位同学已经跃跃欲试了，你来吧！同意吗？
3.看来同学们已经都有了自己的想法了，不过集体的力量是伟大的，老师特别期待你们小组四个人
的智慧能够碰撞出更加出更加灿烂的火花。

所以，把你的想法和组员交流一下吧。

不过，要记得及
时填写小组合作探究单哦！
4.哪个小组愿意展示你们的讨论成果？
这个小组的手举得像小树林一样，都愿意为小组挣得荣誉，第一个机会就给你们组吧。

其他小组要
认真倾听，这是对同学最大的尊重。

好，开始吧。

5.嗯，他们小组的观点是。

（教师复述），很详细，讲解很透彻，掌声送给他们。

其他小组，还有需要补充的嘛？或者有不同意见的吗？
6.嗯，这个小组有新想法。

老师就喜欢与众不同，你们来说说。

（老师发现，有一个同学一直坐在
那里，虽然他没有举手，可是他的眼神告诉我他很有想法，你来试一试吧。

说错没有关系的。

大胆
一些。

）
7.嗯，很有新意，掌声送给这个小组。

（支持他的同学请举手，看，这么多同学支持你说明你的想
法很对，以后要更自信一些好吗？）
8.好，同学们通过自己的努力还有小组的力量轻松的解决了这个问题，不过老师这里也有一个不错
的法子。

你们想不想听一听。

（老师相信这么多方法总有一个你最喜欢的方法，和同桌交流一下你
喜欢的解题策略吧。

）
9.同学们，这种方法更好用，也更符合我们数学的简约的特点，他就是数学上的。

10.下面进入第二个活动，动手探究一下吧。

一遍动手操作，一遍动脑思考，相信你会有更多的发现。

11.我们一起整理一下刚才大家的发现：
老师真的很佩服大家，研究出这么多有价值的数学知识。

掌声送给你们自己吧。

巩固练习：
知识学完了，老师想出几道闯关游戏，给大家练练手，你们有信心完成挑战吗？
好，第一关，青蛙过河。

这个小组上课表现一直很好奖励你们闯第一关吧。

做得很棒。

第二关，勇攀高峰。

（打气球，算式连连看。

）谁有信心？这个小组来吧。

同学们，咱们学习数学的价值在于用所学知识去服务于生活。

所以，第三关就是。

好，同桌互相订正一下答案。

总结反馈：
通过一节课的学习，老师发现你们的学习力真的很棒！请同学们回想一下本节课，知识上、方法上、情感上你有什么收获，谁来跟大家分享一下呢？
布置作业：
愉快的一节课马上就要结束了，最后老师给大家留个数学作业：回家后看看家里……..
下节课上课的时候告诉大家好么。

好，下课！。