综合素质必背知识点模块一职业理念教育观——素质教育（一）素质教育的内涵①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育②素质教育是面向全体学生的教育③素质教育是促进学生全面发展的教育④素质教育是促进学生个性发展的教育⑤素质教育是促进学生的个体性和主动精神的教育⑥素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育（二）国家实施素质教育的基本要求1、面向全体学生我们国家实行的义务教育是面向全体适龄学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展。

2、促进学生的全面发展促进学生体、智、德、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针3、注重学生创新精神和实践能力的培养创新精神和实践能力在学生学习生活中尤为重要，我们要把培养学生的创新精神和实践能力落到实际4、促进学生生动、活泼、主动地发展要想有所创新，必须以主动性地发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，教师要鼓励幼儿存疑、探索、获得主动认知。

5、着眼于幼儿的终身可持续发展。

教是为了不教，素质教育不仅注重给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙，培养学生的终身可持续发展的能力。

（三）幼儿教育的特点①生活化②游戏化③活动性和直接经验④潜在性⑤启蒙性儿童观——“育人为本”的儿童观“育人文本”就是要以培养人才为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿的全面发展。

它要求教育不仅关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。

（一）儿童是发展中的人。

儿童成长的过程是一个不断发展的过程，他们有发展的潜能和发展的需要，教师要给与他们足够的时间去成熟和发展。

1.儿童的身心发展具有规律性（方向性和顺序性、连续性和阶段性、不平衡性、个别差异性）2.儿童具有巨大的发展潜能3.儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性（二）儿童是独特的人1.儿童是完整的人，教师要时刻关注他们的情绪生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成 2.儿童是独一无二的，要注重因材施教，促进全面发展（三）儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象儿童是教育的主体，在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性。

教师要以幼儿为主体，允许幼儿提出疑问、选择学习内容、方式，引导他们主动探索、创新。

（四）儿童是权利的主体儿童享受人的一切权利和自身特有的权利，教师要公平、公正地对待所有幼儿，维护幼儿的权益，保护幼儿的安全。

新课程背景下的教师观——（一）现代教师角色的转换1. 由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者2. 由课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者3、从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者4、从学校的教师转变为社区型的开放教师（二）教师行为的转变1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、欣赏2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导3、在对待自我上，新课程强调反思4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作（三）幼儿教师的劳动特点1.劳动对象的主动性与幼稚性2.劳动内容的全面性与细致性3.劳动手段的示范性与主体性4.劳动过程的创造性5.劳动周期的长期性（三）幼儿教师的心理素养1、良好的情感特征（对幼儿真诚的热爱、对学前教育事业的热爱）2、积极稳定的情绪特征3、良好的性格特征（保持积极乐观的人生态度、开朗豁达的性格和对己对人的宽容精神）（四）幼儿教师成长的三阶段理论1 、关注生存阶段（大多时间用在处理人际关系或管理学生）2、关注情境阶段（关注成绩的提高、班集体的建设、备课是否充分）3、关注学生阶段（关注到学生的个别差异及发展需求）模块二教育法律法规（一）教师的职业权利1、教育教学权2、学术研究权3、指导评价权4、报酬待遇权5、民主管理权6、进修培训权（二）教师的义务1、遵纪守法2、履行教育教学职责3、对学生进行思想政治教育4、爱护尊重学生5、保护学生合法权益6、提高教育教学水平（三）幼儿权利的保护1.人身权（生命健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权）2.财产权（包括财产所有权、继承权、受赠权、知识产权）3.受教育权（受教育机会平等包括教育起点、教育过程、教育结果的机会平等）模块三教师职业道德规范《中小学教师职业道德》体现了教师职业对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

一、《中小学教师职业道德规范》的内容1 爱国守法——教师职业的基本要求爱国守法要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

2. 爱岗敬业——教师职业的本质要求爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

3 关爱学生——师德的灵魂关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

4 教书育人——教师的天职教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

5 为人师表——教师职业的内在要求为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6 终身学习——专业发展不竭的动力终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、幼儿教师在教育活动中要处理好的几大关系（一）教师与幼儿的关系1、热爱幼儿2、尊重幼儿3、赏识幼儿4、公平公正对待幼儿5、严格要求幼儿（二）教师与家长之间的关系1、建立平等的沟通关系2、形成良好的沟通习惯3、尊重家长的人格4、教育幼儿尊重家长（三）教师与同事的关系1、尊重2、理解3、协作幼儿园《综合素质》真题及参考答案一、单选题1.吃桔子时，岚岚说：“老师，你给我剥皮。

”王老师大声说：“咱们来帮小桔子脱衣服吧。

看谁做的又快又好!”……，岚岚也在模仿中学会了剥桔子皮。

王老师的行为体现了其善于( )。

A.综合组织各领域教育教学内容B.创设与教育向适应的物质环境C.维护每一个幼儿的人格与权力D.培养幼儿初步的生活自理能力2.活动课上，赵老师特意邀请了几个平时不太合群的孩子表现“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑，与其他小朋友一起愉快地完成了表演。

赵老师的行为( )。

A.恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律的习惯B.不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律C.恰当，教师应当关注每个幼儿的发展D.不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心3.吃午饭时，孩子们吵吵嚷嚷、不能好好吃饭。

李老师说：“咦，教室里怎么这么多小蜜蜂，嗡嗡嗡的好吵啊。

快把他们请出去，别打扰我们吃饭。

”孩子们之后便安静地吃饭了。

李老师的语言具有( )。

A.教学性B.趣味性C.鼓励性D.示范性4.郑老师收集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为表明其具有( )。

A.环境创设的能力B.随机教育的能力C.教学反思的能力D.教学生产的能力5.明明午膳后又尿床了，保育员张某不高兴的大声斥责：“你都大班了还经常尿床，下次再尿床，就切掉你的小鸡鸡!”小朋友们哄堂大笑。

张某的做法( )。

A.合法，教师有批评教育幼儿的法定权利B.合法，有利于幼儿养成良好的生活习惯C.不合法，侵犯了明明的隐私权D.不合法，侵犯了明明的名誉权6.王某举办了一家民办幼儿园。

下列关于王某举办幼儿园行为的说法，不正确的是( )。

A.幼儿园应依法接受监督B.幼儿园可以以营利为目的C.幼儿园应维护幼儿的合法权益D.幼儿园可以自行确定收费标准7.某幼儿园正在开展游戏活动，教师王某活动前反复提醒小朋友注意安全，活动中小明在跳跃中摔伤了手臂，王某马上将小明送到医院检查，经医生诊断，小明右手骨折。

应对小明所受伤害承担责任的主体是( )。

A.幼儿园B.教师王某C.小明的监护人D.幼儿园和小明的监护人8.公办幼儿园教师张某多次申报职称未果，认为是幼儿园领导故意为难他。

此后，张某经常迟到、早退、教学敷衍了事，之后幼儿园上报教育主管部门后将其解聘，该幼儿园的做法( )。

A.正确，张某的行为给教学造成损失B.正确，应同时追究张某的民事责任C.不正确，侵犯了张某的教育教学权D.不正确，事业单位的人员不能解聘9.依据《幼儿园工作规程》，下列说法不正确的是( )。

A.健康检查不合格的幼儿，可以拒绝其入园B.幼儿一日活动组织应以动为主C.幼儿的每日户外体育活动不得少于一小时D.幼儿园可按年龄分别编班也可混合编班10.系列行为属于侵犯幼儿肖像权的是( )。

A.小红表现优异，幼儿园将其照片贴在宣传栏上B.幼儿园网站上刊登了校长在运动场会上的比赛照片C.照相馆经过小明父母同意将其照片摆在橱窗里D.为了发泄不满，小强将小明照片当做投掷的靶子11.我国不少地方已形成了为校车提供最高路权，路人自觉礼让校车的良好风尚。

这对未成年人的保护是( )。

A.家庭保护B.社会保护C.学校保护D.司法保护12.依据《国家中长期教育效率和发展规划纲要(2010～2020 年)》下列关于学前教育发展任务的说法不正确的是( )。

A.建立政府主导，社会参与，民办为辅的办园体质B.着力保证留守儿童入园，努力提高农村学前教育普及程度C.制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度D.到 2020 年有条件的地区普及学前三年教育13.华华在教室不小心把膝盖摔破了，华华的妈妈投诉了带班的范老师，第二天园长批评了范老师，范老师，范老师憋了一肚子的火，回到班里训斥孩子们：“还不给我坐好!莫名其妙!”范老师的行为( )。

A.合理，表明她不掩饰自己的情绪B.合理，表明她善于转变负面情绪C.不合理，标明她缺乏心理调适能力D.不合理，表明她缺乏教学组织能力14.兵兵动作比较迟缓，小朋友们都不喜欢跟他玩，因此兵兵变得越来越孤僻。

对此，冰冰的老师应该( )。

A.尊重其他幼儿的交往选择B.引导其他幼儿多与兵兵交往C.责怪其他幼儿不应该冷落兵兵D.责令家长加强对兵兵的动作训练15.唐老师参加基本技能大赛，因缺乏参赛经验，就去请教经常担任各类大赛评委的谢老师，但总被谢老师拒绝，谢老师的做法( )。

A.不注重同事间的团结协作B.促进了唐老师的自我发展C.不注重同事的探索创造D.维护了比赛的公正公平16.夏老师教唱儿歌，可可总是唱错歌词，夏老师当着全班幼儿的面，严肃地对可可说“你怎么那么笨，脑子进水了啊!”小朋友们哄堂大笑，夏老师的做法( )。